孩子拒學(xué)厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難怎么辦？

　　醫(yī)師：既要警惕潛在的精神心理健康，也不應(yīng)過(guò)度醫(yī)學(xué)化

　　本報(bào)訊 (記者姬薇)2月13日，國(guó)家衛(wèi)生健康委召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹“心理健康和精神衛(wèi)生科普知識(shí)”有關(guān)情況。關(guān)于兒童青少年厭學(xué)拒學(xué)、學(xué)習(xí)困難、沉迷游戲等情況，相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行了解答。

　　中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院主任醫(yī)師吳仁容表示，兒童青少年和厭學(xué)拒學(xué)、學(xué)習(xí)困難可能與發(fā)展性問(wèn)題有關(guān)，也可能是精神心理問(wèn)題。發(fā)展性問(wèn)題，包括青春期情緒波動(dòng)、短期學(xué)習(xí)動(dòng)力不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，很多時(shí)候可以通過(guò)優(yōu)化家庭氛圍、改善學(xué)習(xí)環(huán)境等方式得到緩解。

　　“還有一類(lèi)是精神心理問(wèn)題導(dǎo)致的，包括注意缺陷多動(dòng)障礙或情緒障礙等引起的學(xué)習(xí)困難?！眳侨嗜萏崾?，如果孩子在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難、曠課逃學(xué)，甚至因此休學(xué)的，應(yīng)引起足夠重視，及時(shí)就醫(yī)，由專(zhuān)業(yè)醫(yī)師評(píng)估是否存在潛在的精神心理問(wèn)題。

　　吳仁容呼吁，要理性看待孩子學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，既要警惕潛在的精神心理健康問(wèn)題，也不應(yīng)將兒童青少年的發(fā)展性問(wèn)題過(guò)度醫(yī)學(xué)化。他也建議家長(zhǎng)用輕松的對(duì)話代替催促、嘮叨、埋怨，營(yíng)造寬松、包容的家庭氛圍，與孩子共同商定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)要合理安排業(yè)余活動(dòng)。

　　對(duì)于一些青少年接觸電子產(chǎn)品后出現(xiàn)沉迷甚至游戲障礙情況，吳仁容表示，從玩游戲到游戲障礙是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以持續(xù)數(shù)年，這就為游戲障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)提供了機(jī)會(huì)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)游戲障礙，要到專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受評(píng)估和治療。