王旭明：

　　面對不正確的批評，包括失實(shí)的，包括放大的，包括夸張的，甚至包括丑化的等等，可能要具體情況具體分析，但是我始終堅(jiān)持著，就是在傳達(dá)政府聲音的時(shí)候，我覺得我寧愿冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，也不去走那種所謂的照本宣科式的。

　　我就給你舉一個(gè)例子，比方說我們黨和政府反復(fù)多次地提出我們當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題，要轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，當(dāng)代大學(xué)生要努力適應(yīng)社會生產(chǎn)的需要，要眼光向下，努力地適應(yīng)各種需求等等，這些政策反復(fù)說，但是給人的印象總不深，于是在一次新聞發(fā)布會上我就說了一句話，我說媒體對于大學(xué)生，包括著名的大學(xué)生畢業(yè)以后去養(yǎng)豬，媒體不必嘩然，就是所謂的“名校生養(yǎng)豬論”。

　　主持人：

　　但是背后是有你另一種想法在里面。

　　王旭明：

　　對，另一種想法。但是我覺得這樣一種比喻有當(dāng)初的語境，所以就非常能夠引起人們的高度關(guān)注和討論，我覺得這種傳播效果和照本宣科的傳播效果絕對不一樣。

　　主持人：

　　如果最簡短的一句話，在這個(gè)段落還有一個(gè)問題，作為政府的新聞發(fā)言人，另一方面對媒體，在這兩者之間你是一種什么樣的態(tài)度？

　　王旭明：

　　我始終認(rèn)為政府的新聞發(fā)言人，他是干嘛的？我形象地比喻為他是搭橋人，橋的這一面是政府，橋的這一面是公眾，兩端一面是政府，一面是公眾，在橋上來回走的人是誰呢？是媒體，媒體愿不愿意到你這個(gè)橋上來？因?yàn)橛泻芏鄻�，有很多路可以走過去，它愿意不愿意到你這個(gè)橋上來，我就看新聞發(fā)言人或者新聞官橋搭的好不好，所謂搭的好不好就是你的各種服務(wù)是不是到位了，你是不是能夠得到媒體的認(rèn)同，同時(shí)也得到政府的認(rèn)同等等。

　　主持人：

　　接下來我們會跟王旭明一起來探討中國政府新聞發(fā)言人近五年所走過的道路，之后繼續(xù)關(guān)注《新聞1+1》。

　　主持人：

　　新聞發(fā)言人其實(shí)在中國的各種書籍或者說是相關(guān)的文章里頭出現(xiàn)的年份似乎很早，比如說我昨天還看到了像龔澎跟喬冠華的一篇文章里頭，龔澎也曾經(jīng)在很多年前就做新聞發(fā)言人，但是比較有規(guī)模的，正式重視這個(gè)問題應(yīng)該是在2003年非典之后拉開大幕的，從此中國政府新聞發(fā)言人從中央一直到省級，到地市，開始了這樣一個(gè)星星之火迅速燎原的過程，我們一起回顧一下。

　　(播放短片)

　　非典時(shí)期中國政府新聞發(fā)言人：

　　衛(wèi)生部辦公廳4月25日發(fā)出關(guān)于非典型肺炎集中收治預(yù)案，做好醫(yī)療服務(wù)工作的通知。