節(jié)目導視：一年一度高考落下帷幕，最新高考狀元即將出爐。面對媒體的追捧和社會期待，這個特殊的群體該如何走上成才之路？5月14日，中國校友會網發(fā)布最新《中國高考狀元調查報告》，通過對恢復高考30多年來1100多名“高考狀元”的研究分析顯示：“狀元”畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展較少出類拔萃，職業(yè)成就遠低社會預期�！案呖紶钤�”不杰出的結論立即引起社會的熱議。新聞會客廳今日邀請《中國高考狀元調查報告》課題組首席專家蔡言厚教授做客演播室，深入解析高考狀元現象。敬請關注!

　　李小萌：歡迎來到《新聞會客廳》。今年統(tǒng)一高考剛剛結束，一千多萬考生走出了考場，相信很快他們當中有一小部分人就會引起媒體和社會的關注，那就是各個地方的高考狀元，高考狀元們走了怎樣的一條路，接下來他們的大學生活，他們的職場生活又會怎樣，已經出現過的高考狀元，他們的腳步給后來的學子們又提供什么樣一些反思還有借鑒，今天我們就請到對高考狀元非常有發(fā)言權的一位教育問題的專家，來做一個介紹，我們請到的是中南大學高等教育研究所的蔡言厚教授，歡迎您蔡教授。為什么說蔡教授對高考狀元特別有發(fā)言權，因為他和他的課題組2007、2008、2009連續(xù)三年發(fā)表了《中國高考狀元調查報告》，所以這個報告當中我發(fā)現，最吸引人注意力的是，所有的高考狀元并沒有像人們預期的那樣，在職場當中依然表現那么出色。您先跟我們描述一下，你們所了解的高考狀元們，他們后來在職場當中表現究竟是怎么樣的？

　　蔡言厚：我們那個工作是倒過來做的，因為我們是大學評價課題組，我們那個大學評價課題組做的工作，在人才這方面，就是學生情況，或者是培養(yǎng)，培養(yǎng)人才這方面，我們現在學生情況是用什么，用杰出校友來描述。

　　李小萌：所以您發(fā)現各個大學里邊的杰出校友和當年的高考狀元的交集當中，人數不多，所以得出一個結論說。

　　蔡言厚：對，這兩個比較符合，我們做這個東西，后來杰出校友，也是這個學校里面培養(yǎng)出學生最頂尖的部分，我們一想回過頭來是不是想做，后來大家對高考狀元是非常，是很熱門的一個課題，一個話題，所以我們覺得我們正好用這個高考狀元，這一塊他們的去向能夠和我們杰出校友，對一個學校來講，進口和出口就有個比較了。

　　李小萌：如果僅僅是看這兩個群體的重合度不高來得出結論說，狀元們后來發(fā)展不是那么像人們想象中那么理想，是不是缺乏一定的科學性，是不是應該對每一個狀元現在的工作情況進行詳細了解之后才得出結論呢？

　　蔡言厚：我們現在，一個，沒有必要；再一個，也沒有這種可能。

　　李小萌：為什么沒有必要呢？

　　蔡言厚：你想一想，那么多人，你怎么調查他？這個東西難度就很大了，我們現在這個都是成名的，也就是說媒體很關注的，在現有的這部分當中進行調查來研究，而且都是對等的。進口這邊，高考狀元，你看看是拔尖的，出口這邊，我們選擇的，兩院院士，長江學者是青年教師當中比較突出的，兩院院士那就是終身榮譽，大家都知道，大家是公認的，不會對這些提出異議，所以用這兩個沒有異議的東西進行比較的時候，我們可以看得出我們整個高等教育存在的問題。

　　李小萌：還有就是對于高考狀元，他們后來發(fā)展得怎么樣進行調查，好像有一個前提設定就是說，高考狀元應該在后來的職業(yè)生涯當中特別出色，也像狀元一樣排在第一名，這是不是一個必然的結果呢？

　　蔡言厚：不，這是人們一種期望，小時候表現得很不錯，做家長的也說是這樣，社會也是這樣，小的時候表現得很不錯，應該希望你長大以后很不錯，而且一直能夠走在前面，能夠做表率，應該是這么一個期望。但是我們發(fā)現，這兩部分比較以后，在后面那部分，杰出校友那部分當中，因為這個人都擺在哪兒有名有姓，沒有發(fā)現高考狀元。

　　李小萌：我們按照您的邏輯來看，那些杰出校友他們在高考的時候，名次是怎么樣的？

　　蔡言厚：一般的，他在高考當中，杰出校友，一般得，據我們統(tǒng)計，還有很多人研究，我們只不過是證明他而已，有那樣一個觀念就是說，第十名左右，也就是說第一名前后的和第十名左右比較一下，好像在一個班級當中，就是十名以后，三十名以內，因為有五六十個人，中等那部分可能出的人才好像機率還大一點。