廣東省政協(xié)科教衛(wèi)體委員會副主任劉紀顯說，現(xiàn)在社會上有一種怪現(xiàn)象，認為學(xué)問做得好就一定要當(dāng)官，不當(dāng)官人家就認為你有問題。廣東省教育廳黨組副書記譚澤中舉例說明，“深圳一個處長職位，竟有40個教授來爭!”(9月6日《新快報》)

　　40個教授為何爭一個處長？這或許能證明當(dāng)前學(xué)問與官位的倒掛。

　　時至今日，社會對學(xué)者已經(jīng)給予一定承認，學(xué)者的生活狀況已經(jīng)得到了大大的改善。然而，他們今天享受、擁有的一切，與他們的學(xué)問還沒有完全成比例。尤其與官員相比，無論在社會地位、財富地位，或者是社會認可、物質(zhì)認可上，他們都居于下風(fēng)。這種嚴重的倒掛，正是導(dǎo)致“40個教授爭一個處長”的原因所在。

　　這邊教授爭處長，那邊處長爭教授。且不說高校內(nèi)的校長、處長大多有著顯赫的學(xué)術(shù)職稱，就說目前的地方官員，掏出名片，教授、高級工程師、高級經(jīng)濟師的名頭也不絕于眼。這廂，搞學(xué)問者，辛辛苦苦坐了多年冷板凳，才擁有了教授頭銜。甚至更多的人坐了幾十年冷板凳，因名額有限，也只能望“教授”興嘆。那里，成天燈紅酒綠的官員，卻擁有了高級職稱。這同樣是一種倒掛，這種倒掛的背后，是權(quán)力在起作用，而學(xué)術(shù)應(yīng)有的公正、獨立只能退而后居。

　　只有把“教授爭處長”與“處長爭教授”綜合起來看，才能看到當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域存在的問題。正如廣東省科學(xué)院黨組書記、副院長郭俊所說，這是“一個價值單一化問題”。

　　如何打破“價值單一化”？一方面，有效解決學(xué)術(shù)與官位嚴重倒掛的現(xiàn)象，讓從事學(xué)術(shù)者也能獲得社會的認可，也能獲得必要的名利。換言之，讓官位沒有吸引力，最起碼與學(xué)問相比沒有吸引力，教授們不必去爭處長。另一方面，有效解決學(xué)術(shù)受官位控制的現(xiàn)象，讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，官位的歸官位，也就是說，讓處長們爭不到教授。

　　在多元化社會里，應(yīng)有多元價值來衡量每一個人。倘能如此，也就不會出現(xiàn)“40教授爭一個處長”的怪相了。(毛建國)