韓國(guó)“全國(guó)漢字教育推進(jìn)總聯(lián)合會(huì)”近日對(duì)媒體宣布，已于日前向總統(tǒng)府呈交了由歷任總理聯(lián)署的《在小學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施漢字教育建議書》，以敦促韓國(guó)政府盡早在小學(xué)教育中實(shí)施漢字教育。

　　該建議書強(qiáng)調(diào)，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，韓國(guó)一直實(shí)施“韓文專用”的“錯(cuò)誤文字政策”，使韓國(guó)陷入了比1997年亞洲金融危機(jī)更為嚴(yán)重的“文化危機(jī)”。為從根本上解決這一“文化危機(jī)”，應(yīng)盡快在小學(xué)正規(guī)教育中讓學(xué)生分階段學(xué)習(xí)漢字，不應(yīng)將漢語(yǔ)視為外語(yǔ)，應(yīng)把漢字和韓文一起看作“國(guó)字”來(lái)實(shí)施教育。

　　“全國(guó)漢字教育推進(jìn)總聯(lián)合會(huì)”理事長(zhǎng)陳泰夏對(duì)韓國(guó)媒體表示，除聯(lián)合會(huì)顧問(wèn)、前總理劉彰順臥病在床外，其他20位前總理均參加了聯(lián)合署名活動(dòng)，支持盡早實(shí)施漢字教育。陳泰夏還表示，韓國(guó)盧武鉉政府執(zhí)政時(shí)期的三位總理一同參與了聯(lián)名活動(dòng)，讓人“頗感意外”，這也證明所有人都認(rèn)識(shí)到漢字教育的重要性，推進(jìn)漢字教育與政治立場(chǎng)無(wú)關(guān)。

　　韓國(guó)20位前總理如此力挺漢字教育，與韓國(guó)目前的語(yǔ)言教育現(xiàn)狀不無(wú)關(guān)系。據(jù)陳泰夏介紹，韓國(guó)圖書館中用韓文撰寫的書籍不超過(guò)5%，過(guò)去實(shí)行的“韓文專用”政策使很多年輕人不熟悉漢字，導(dǎo)致很多書籍無(wú)人借閱。據(jù)韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》12日?qǐng)?bào)道，首爾大學(xué)對(duì)1280名學(xué)生進(jìn)行漢字能力測(cè)試結(jié)果顯示，半數(shù)參加測(cè)試的學(xué)生連含有漢字的題目都看不懂。韓文學(xué)會(huì)《大辭典》中約有16.4萬(wàn)個(gè)詞匯，漢字詞就達(dá)8.5萬(wàn)余個(gè)，約占詞典的52%。此外，55%的小學(xué)課本使用漢字，95%的醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域?qū)�業(yè)詞匯是漢字。如果不懂漢字，很難豐富詞匯，學(xué)習(xí)能力難以提高。

　　目前，韓國(guó)小學(xué)教育中已取消漢字課，漢語(yǔ)和德語(yǔ)、法語(yǔ)一樣只是作為初高中教育的選修課，在高考時(shí)只有17%的考生選擇漢語(yǔ)科目。不過(guò)，韓國(guó)國(guó)內(nèi)關(guān)于漢字教育的爭(zhēng)論歷來(lái)存在，很多人認(rèn)為使用韓文才能體現(xiàn)民族自豪感。韓國(guó)現(xiàn)政府是否能推行漢字教育，尚存懸念。

　　莽九晨