學(xué)生時(shí)代，Cecilia Leung(塞西利亞.粱)一直將精力放在如何取得好成績(jī)，但從未真正鼓起勇氣去追求自己的夢(mèng)想。
事實(shí)上，她一直希望從事社會(huì)服務(wù)工作，但為了滿足父母的期望，這位27歲的加裔華人姑娘只能先考取經(jīng)濟(jì)學(xué)與心理學(xué)學(xué)位，她說(shuō)，這是一種妥協(xié)。她畢業(yè)后成為一名存貨分析員。
10年前，Cecilia跟隨父母從香港移民到加拿大。想起往事，她惋惜的說(shuō)道：“那時(shí)我們極少探討個(gè)人夢(mèng)想，對(duì)我們(華裔學(xué)生)多數(shù)人而言，人生成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是取得高分�！�
中國(guó)文化中過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)和高分將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中造成很大的誤導(dǎo)，專(zhuān)家提醒華裔，不要過(guò)分要求和看重孩子的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，因?yàn)楦叻植灰欢軒Ыo他們輝煌的未來(lái)，在西方社會(huì)中，是否具有社會(huì)實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)才能更能讓孩子們?nèi)〉萌松某晒Α?/p>
上周，由非牟利慈善機(jī)構(gòu)Across U-hub主辦的“青年領(lǐng)袖訓(xùn)練證書(shū)課程”，旨在鼓勵(lì)、教導(dǎo)青年華裔加拿大人勇敢說(shuō)出心聲、廣交朋友、提高社會(huì)實(shí)踐能力，追求自己的夢(mèng)想。
在多倫多教育局參與研究項(xiàng)目的邱綺雯(Maria Yau)指出：“一方面，華裔加拿大青年在學(xué)業(yè)上取得的成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其它方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。高智商與優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)只是成功的一部分，社會(huì)技能和情商也同樣舉足輕重。”
邱綺雯與同事一起于1997年對(duì)多倫多公立學(xué)校27,000名中學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，擁有優(yōu)異成績(jī)的華裔青年占41%，而他們進(jìn)入大學(xué)的比率達(dá)到80%；相較其他族裔的學(xué)生分別是26%及60%為高。但在以下方面卻無(wú)法與其它族裔學(xué)生相比：
課堂發(fā)言積極性方面：華裔學(xué)生只有24%能做到，其它族裔學(xué)生39%；
社會(huì)實(shí)踐能力達(dá)標(biāo)者：華裔學(xué)生中有55%，其它族裔學(xué)生高達(dá)74%；
口語(yǔ)表達(dá)方面：華裔學(xué)生僅32%合格，其它族裔57%；
寫(xiě)作能力較好者：華裔學(xué)生為31%，其它族裔51%；
研究能力：華裔學(xué)生31%，其它族裔51%；
自我解決問(wèn)題的能力：華裔學(xué)生46%，其它族裔58%
領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)者：華裔學(xué)生32%，其它族裔54%
邱綺雯的調(diào)查結(jié)果跟皇后大學(xué)當(dāng)年曾進(jìn)行的研究結(jié)果大致相同，華裔因?yàn)楹π叨茨芙Y(jié)識(shí)更多的朋友，他們每周少于兩晚與朋友相聚；對(duì)于自信心、開(kāi)心及樂(lè)觀的程度，也比其他族裔為低。
安大略理工大學(xué)(University of Ontario Institute of Technology)商業(yè)與信息技術(shù)學(xué)院助理院長(zhǎng)方偉暉博士稱，就他在院校觀察所得，華裔學(xué)生較其他族裔安靜，不大愿意嘗試其他領(lǐng)域的事物。華裔學(xué)生大多背負(fù)著父母的期望來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有人為自己的理想而奮斗。方偉暉博士說(shuō)：“他們的父母希望他們將來(lái)成為工程師、醫(yī)生......他們尊敬父母，完全按照家長(zhǎng)的安排來(lái)生活學(xué)習(xí)�！逼鋵�(shí)，加國(guó)是一個(gè)多元文化又重視高科技的社會(huì)，華裔青年有這種潛力成為領(lǐng)導(dǎo)者。為此，全面的訓(xùn)練可以引導(dǎo)他們朝向目標(biāo)努力，勇于面對(duì)困難，幫助他們完成夢(mèng)想。
加拿大考試中心主管及CAT(Canadian Achievement Test)叢書(shū)出版人鄭偉梁博士也參與了上述研究，他認(rèn)為華裔學(xué)生實(shí)踐能力低，部分原因是受中國(guó)文化傳統(tǒng)的影響，向來(lái)華裔家長(zhǎng)重視子女教育，移居海外仍持守這個(gè)觀念，除鼓勵(lì)孩子勤于讀書(shū)外，常因期望過(guò)高而造成正面或負(fù)面的壓力，也對(duì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的選擇和前途取向存著深遠(yuǎn)的影響。“他們不能敞開(kāi)心扉，不善于獨(dú)立分析、思考問(wèn)題，這也許因?yàn)殚L(zhǎng)期受家庭影響，養(yǎng)成了服從父母、由父母作主的習(xí)慣。”“同時(shí)，多數(shù)學(xué)生為了在考試中取得高分，會(huì)沿用老師教授的解題方法，不愿意開(kāi)辟新思路進(jìn)行新的嘗試�！�
因此，為了更好的融入海外生活，華裔青少年必須建立自信，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想。 (來(lái)源：加拿大星網(wǎng) 文：依卡)
