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"80后"老師遭"90后"學(xué)生惡搞 小老師難過(guò)心理關(guān)

2006年10月16日 17:46

  作業(yè)本中夾死蟑螂,老師茶杯中倒入方便面湯,稍有不滿就聯(lián)名“彈劾”老師……昨天,一些剛從師范學(xué)校畢業(yè)的“小老師”舉行同學(xué)聚會(huì),沒(méi)想到,聚會(huì)變成“訴苦大會(huì)”。小老師們紛紛反映,古靈精怪的“90后”學(xué)生“損招”頻出,實(shí)在讓他們招架不住。初涉職場(chǎng)的“辛酸”體會(huì)讓小老師們心理壓力倍增。專家認(rèn)為,從事育人事業(yè),“80后”老師的心理素質(zhì)有待提高,首先學(xué)會(huì)過(guò)“心理關(guān)”。

  現(xiàn)象一 作業(yè)本中夾蟑螂

  徐匯區(qū)某中學(xué)的陳老師大學(xué)剛畢業(yè),擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)老師。一些調(diào)皮的學(xué)生不愿背單詞,“小老師”又逼得緊,學(xué)生不耐煩了,決定送老師一份“驚喜”大禮,居然想出把一只死蟑螂夾在作業(yè)本里的損招。

  陳老師批改作業(yè)時(shí),打開(kāi)一看,嚇了一跳,騰一下跳了起來(lái),面色蒼白,一陣惡心。想到自己在家里也是獨(dú)生子女,父母的掌上明珠,居然受這些小孩子的“窩囊氣”,陳老師委屈地哭了起來(lái)!斑@種事我都不敢告訴同事和父母,總感覺(jué)很沒(méi)面子!”陳老師說(shuō)。

  現(xiàn)象二 往茶水里倒面湯

  聚會(huì)中,一位小老師還講述了一個(gè)更令人惡心的“損招”,一些學(xué)生往老師的茶杯里偷偷倒入方便面湯,“我一喝水,發(fā)現(xiàn)味道不對(duì),立馬噴了出來(lái)。這下班級(jí)里可是炸開(kāi)了鍋!這種味道讓我惡心了好幾天!”聽(tīng)后,大家對(duì)這位老師投去了“同情”的目光。

  “小老師”的訴苦進(jìn)一步升級(jí),“我只不過(guò)上課用手指了指那些說(shuō)話的學(xué)生,讓他們保持課堂安靜。幾個(gè)小家伙居然寫聯(lián)名信,告到校長(zhǎng)那兒,說(shuō)我侮辱了他們的人格,要彈劾我!”金老師哭笑不得地說(shuō),現(xiàn)在一些“90后”孩子都是家里的小霸王,以自我為中心。稍微批評(píng)幾句就要報(bào)復(fù),動(dòng)不動(dòng)“彈劾”老師!耙郧拔衣曇艉茌p的,但為了管教這些孩子,短短一個(gè)多月,我的嗓門就提高了八度!”金老師很無(wú)奈。

  老師觀點(diǎn) 要學(xué)會(huì)“冷處理”

  應(yīng)昌期圍棋學(xué)校政教主任朱榮寶認(rèn)為,這批80后小老師,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么挫折,在表?yè)P(yáng)聲和呵護(hù)中長(zhǎng)大。他們有年齡上的優(yōu)勢(shì),容易和孩子打成一片,但往往把握不好這個(gè)度,容易將老師和朋友之間的角色混淆,難以樹(shù)立在學(xué)生中的威信。

  朱老師建議,面對(duì)惡搞,小老師要學(xué)會(huì)“冷處理”,不妨當(dāng)場(chǎng)幽默或自嘲一下,讓整人學(xué)生感到很失望,事后再找學(xué)生溝通。而報(bào)告家長(zhǎng)等過(guò)激行為反而讓情況更加糟糕。

  全國(guó)師德標(biāo)兵、尚文中學(xué)教師黃靜華認(rèn)為,面對(duì)調(diào)皮學(xué)生的無(wú)禮舉動(dòng),現(xiàn)在的獨(dú)生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外,他們也缺乏主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神。

  專家觀點(diǎn) 老師要過(guò)心理關(guān)

  對(duì)于小老師的遭遇,大同中學(xué)校長(zhǎng)楊明華認(rèn)為,首先,新教師從事育人事業(yè),一定要有充分的心理準(zhǔn)備。80后老師本身是獨(dú)生子女,面對(duì)更加受寵的90后學(xué)生,在及時(shí)溝通后,老師還是要從自身多反思。

  其次,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有惡搞行為,一定要及時(shí)糾正孩子的心理偏差。楊校長(zhǎng)也經(jīng)常接到一些家長(zhǎng)的電話,擔(dān)心小老師沒(méi)經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)校換老師。他認(rèn)為,家長(zhǎng)要充分信任小老師的工作能力,積極支持他們的工作,一定不能因?yàn)閼岩衫蠋熌芰,背地唆使孩子,給小老師“拆臺(tái)”。

  同時(shí),學(xué)校要幫助青年教師更快成長(zhǎng),同時(shí)對(duì)惡搞孩子進(jìn)行耐心教育。不要歧視他們,要積極引導(dǎo)。 (來(lái)源:新聞晚報(bào);作者:錢鈺)

 
編輯:吳歆】
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