高校合并是利是弊？

　　文／歐陽雨龍

　　高校聯(lián)合一波未平，一波又起　

中國著名的清華大學與中央工藝美術(shù)學院合并掛牌儀式，去年11月20日在中央工藝美術(shù)學院舉行。

　由國務(wù)院直接牽頭，國家教育部出面協(xié)調(diào)，以著名高校為核心的“聯(lián)合兼并”行動正在風靡全國。近日來這一趨勢有逐步加快的跡象。

　　去年，即1999年9月22日，教育部正式批準中央工藝美術(shù)學院并入清華大學，定名為“清華大學美術(shù)學院”(暫定名)。

　　前幾個月，南京經(jīng)濟學院與江蘇財經(jīng)高等專科學校、江蘇經(jīng)濟管理干部學院合并。此間有媒體稱：“高校結(jié)構(gòu)大調(diào)整，引發(fā)新一輪高層次師資人才爭奪戰(zhàn)。合并的幾所高校紛紛出臺措施，大量引進各類學科帶頭人、教授、博士生等，保證新組建的院校有充裕的人力資源和發(fā)展?jié)摿��！?/p>

　　今年4月，具有88年歷史的蘇州醫(yī)學院與有百年歷史的蘇州大學合并，成立新蘇州大學。這次合并被視為江蘇省加快高等教育體制改革，優(yōu)化教育資源配置，調(diào)整高校布局的一項重要舉措。

　　日前又有消息說，山東省今年將啟動一項“組建全國一流大學工程”。據(jù)悉山東省已完成了一流大學的調(diào)研論證工作，制定了大學的建設(shè)方案，即以山東大學、山東工業(yè)大學、山東醫(yī)科大學為基礎(chǔ)，組建新的山東大學，同時將建設(shè)研究生院、高科技園等現(xiàn)代化設(shè)施，形成五位一體的“新山東大學”。消息稱該方案已經(jīng)上報教育部審批。

　　最近的北京大學與北京醫(yī)科大學的“雙強聯(lián)合”被譽為教育界盛事。北京醫(yī)科大學校長王德炳稱他們合并的目的是要建設(shè)真正的世界一流大學。國家領(lǐng)導人和教育界知名人士紛紛表示祝賀和熱切期望。

　　誰知余波未平，國家教育部又宣布：為了加快建設(shè)西部現(xiàn)代化高等教育體系，決定將分屬于教育部、衛(wèi)生部和中國人民銀行的西安交通大學、西安醫(yī)科大學、□西財經(jīng)學院合并，組建新的西安交通大學。沒過幾天，“新復(fù)旦大學”、“新同濟大學”又相繼成立。至此，中國高�！按蠛喜ⅰ边M人高潮。

　　人們不禁要問，這股風兒為何來得這么火，這么急？

　　楊振寧為中國出謀劃策

在掛牌儀式上，清華大學校長王大中（右）與著名畫家吳冠中（左）交談。

　　20多年前，中國開始實行改革開放政策，這令著名物理學家、諾貝爾獎獲得者、美籍華人楊振寧異常興奮，他很快來到中國大陸訪問，訪問期間他頻繁被中國高層領(lǐng)導召見，其中包括鄧小平。

　　楊振寧給中國帶來了當今世界的最新科技信息，向中國領(lǐng)導人介紹了發(fā)達國家的最新科技成果，并展望未來人類以科技革命帶動生產(chǎn)力飛速發(fā)展的國際大趨勢。小平聽得興奮極了，兩眼放著光，一支接一支地抽煙。

　　“我們怎么辦？”小平問。

　　“抓科技，科學技術(shù)是生產(chǎn)力。”楊振寧答。

　　“我看是第一生產(chǎn)力。依你看我們與他們的差距有多大？”

　　“至少50年�！�

　　“怎樣縮短這個距離？”

　　“抓教育，發(fā)展高科技。培養(yǎng)高科技人才，要抓高等教育�！�

　　小平后來明確指出：“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”“過去我們的失誤在于沒有抓緊教育。”他還專門為景山學校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”從此科技和教育，成了中國的大事。

　　而這次又是楊振寧向中共高層倡議：“加快高校改革，將10所大學推向世界前沿�！�

　　高校聯(lián)合絕對是國家戰(zhàn)略

　　其實高校合并早在幾年前就開始嘗試了，只不過當時并沒有引起人們過多的注意罷了。按照通常慣例，一個具有戰(zhàn)略意義的改革舉措，多不在北京首先實施，而是先在外地的某一個城市作試點，取得經(jīng)驗之后再逐步推廣。這是一個經(jīng)驗，一個較為穩(wěn)妥的辦法。

　　作為一種新形勢下教育改革的探索，高校合并浪潮最早可以追溯到“211工程”中的江西大學與江西工業(yè)大學合并組成南昌大學。另外一個試點是浙江大學(杭州大學、浙江農(nóng)大和浙江師大并入浙江大學)，合并使浙大成為目前高校中專業(yè)設(shè)置最齊全、教職員工和在校生人數(shù)最多的“高校巨無霸”。

　　記者援引教育部長陳至立的解釋說，不宜稱為兼并，應(yīng)該說是聯(lián)合。高校聯(lián)合是在黨中央、國務(wù)院的直接關(guān)心和領(lǐng)導下進行的。為了改革高校教育體制，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置；也為了調(diào)整結(jié)構(gòu)，加強管理，發(fā)揮交叉學科優(yōu)勢，提高綜合教學水平，增強國際競爭能力，更快地向世界知名的高水平大學行列邁進。這是一項“科教興國”的戰(zhàn)略舉措。記者在走訪清華、北大和相關(guān)院校的有關(guān)領(lǐng)導時，他們的口徑與陳部長基本一致，稱這是一次有部署有計劃的國家戰(zhàn)略行為。

　　中央還有新的重大舉措？

　　據(jù)教育界消息靈通人士透露，高校聯(lián)合今后還將會有進一步舉措。這一步驟將在統(tǒng)一部署下，在全國范圍內(nèi)加快進行。建國初期高校體制結(jié)構(gòu)受蘇聯(lián)影響，也曾經(jīng)調(diào)整過，但總感到有問題，不科學。為了增強中國高校的國際競爭能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的跨學科、復(fù)合型人才，迎接新世紀的挑戰(zhàn)，就必須學習國外一流大學的成功辦學經(jīng)驗。像哈佛、牛津、劍橋以及日本、韓國、法國、德國、俄羅斯、新西蘭等國的綜合性大學，都是集文史、理工、商貿(mào)、醫(yī)農(nóng)、管理和藝術(shù)類于一身，門類齊全、學科交差互補，以利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　消息靈通人士進一步透露說，高校聯(lián)合完成之后，國家將在教育體制改革方面推出新的重大舉措。聯(lián)合之后的部分高校，將作為國家和中央財政重點投資的“國立大學”；由省、市、自治區(qū)地方政府承辦的大學由當?shù)卣�府投資，稱為“省立”、“市立”、“自治區(qū)立”大學；由民間私人投資的大學叫“私立大學”。這樣一來減輕中央財政負擔，二來放開地方政府辦學自主權(quán)，三來鼓勵民間投資辦學，與國際通行辦學慣例接軌。全面啟動“科教興國戰(zhàn)略”，拉動教育消費，爭取用30年時間，從根本上改變中國人的文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　高校聯(lián)合中的恩恩怨怨

　　＊校名與品牌之爭

　　據(jù)有關(guān)媒體報道，為了組建“世界一流大學”，天津大學和南開大學也開始合并，但兩校為了新校名頗多恩怨。一覺兒醒來，忽然發(fā)現(xiàn)自己深愛了幾十年的母校就要隨了人家的名姓，自然別有一番滋味在心頭。清華、北大頂級學校有向下兼容的功能(但也不是萬能)�？膳龅絻蓚�旗鼓相當?shù)膶W校怎么說？究竟誰的品牌價值更高？難道一定就是“南開”？或者是“天大”？公說公有理，婆說婆有理。誰來評估？聯(lián)合國教科文組織？還是黨中央國務(wù)院拍板？要么雙方校長“脆丁殼”？

　　在今年年初中山醫(yī)科大學與中山大學合并擱淺又是一個特例。中山醫(yī)科大學第五屆教代會對外界明確指出：“中山醫(yī)大是有著133年歷史的名校，在海內(nèi)外享有盛譽，合并問題若處理不當，會使名牌受損，無形資產(chǎn)丟失。應(yīng)先吸取其他高校的教訓和經(jīng)驗，對此進行充分調(diào)研論證，取得科學依據(jù)后再作決定�！�

　�。�婆媳之間

　　二十一世紀人類思想文化發(fā)展的趨勢，也是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有良好的人文精神和創(chuàng)新能力的需要。君不見中央工藝美術(shù)學院的領(lǐng)導沒吭氣兒，進了人家的門兒，像個受氣的媳婦兒。過去不論大小事情，好在自己說了算，如今能做得了多少主兒？

　　記者了解到，中央工藝美術(shù)學院的領(lǐng)導和大多數(shù)教職員工對并入清華實屬無奈，不但絲毫不感興趣，反倒是憂心忡忡。中央工藝美術(shù)學院有工業(yè)造型設(shè)計、環(huán)境美術(shù)、繪畫、雕塑、染織、服裝設(shè)計、陶瓷工藝等多項專業(yè)，在輕工業(yè)、建筑業(yè)和衣食住行各領(lǐng)域有著很強的實用性，稱為實用美術(shù)。這對清華來說太重要了。據(jù)工藝美院的教授稱：“清華最看重的是工業(yè)造型設(shè)計和環(huán)境美術(shù)這兩個專業(yè)�！卑鸭荣t惠又漂亮的媳婦娶回家，是不是搶親不敢說，反正是娶回家了。有人打趣兒說：“婆家是清華，媒婆兒是國家。”至于婆媳之間能否和睦相處一時還說不好。如果只是以實用主義的態(tài)度來對待媳婦，恐怕這個婆媳關(guān)系不好處。除了這兩個專業(yè)，其它的幾個專業(yè)會不會受冷落？工藝美院人為此憂慮。

　　工藝美術(shù)學院的學生形象思維好，邏輯思維稍差，他們的高考分數(shù)一般都不高，在400分左右甚至更低，清華的600分分數(shù)線能把藝術(shù)家們都嚇暈過去。這回坐了車，以后誰還考得上清華？別成了工程師的天堂，藝術(shù)家的死亡線。近日傳出中戲不愿嫁北大的消息，除了其他原因，是不是也害怕踩上這條死亡線？好在兩所名校一再表態(tài)，會充分考慮藝術(shù)類院校的學生特點。

　　令人心寒的冷漠

　　中央工藝美術(shù)學院的學生畢業(yè)后將拿到清華大學文憑一事，一時成了在校生們議論的話題。高校合并這等大事是不必和學生們商討的，因為他們從來只是受教育的對象而不是學校的主人。好在清華大學是一流名校，拿清華的文憑并不吃虧。令人吃驚的是，當記者采訪數(shù)所高校的近百名學生對“大合并”本身的看法時，學生們表現(xiàn)出異常的冷漠�！皭勐�(lián)合不聯(lián)合，那是他們的事兒，與我無關(guān)”，“只要不漲學費就行”，“只要別耽誤我畢業(yè)找工作就行”，“只要別耽誤我出國就行”……有的人干脆不耐煩或者覺得莫名其妙：“問這干嘛？吃飽了撐的？管他呢�！�

　　──那是他們的事兒？誰的事兒？國家的事兒？上面的事兒。想關(guān)心也關(guān)心不了，關(guān)心了也白關(guān)心，所以和我無關(guān)。你想干嘛就干嘛，我愿干嘛就干嘛，愛誰誰！──為什么會變成這樣？什么時候變的？我們的曾經(jīng)是那么可愛和朝氣蓬勃的青年，號稱國家的未來和希望，如今怎么變得如此冷漠？

　　＊驅(qū)不散的陰影

　　最富有戲劇性的大概要算人民大學試圖收編某財經(jīng)大學，未曾想竟遭遇該校從領(lǐng)導層到全體教職員工的頑強阻擊。幾經(jīng)協(xié)調(diào)磋商未果，只好作罷。院系里的部分優(yōu)秀教師表示如果并入人大，只好忍痛辭職另謀高就。喜歡幽默調(diào)侃的青年教師說是已經(jīng)做好“殺身成仁”的思想準備。多年來在社會上就流行著這樣的說法：“清華是工程師的搖籃，北大出憂國憂民的學者，人大出政工干部�！比藗兯坪鯊膩頉]有把人大當作正經(jīng)的一流大學，好像那條長長的陰影──“計劃經(jīng)濟意識形態(tài)”至今籠罩著這座高等學府，籠罩在人們的心中。

　　高校聯(lián)合，反思多多

　�。�千萬別亂哄哄搞“一窩蜂”

　　合并引起部分教育界人士的種種非議。議論最多的是“利弊”問題、管理問題和是不是又在搞“一窩蜂”和好大喜功的形式主義�，F(xiàn)在看來這些議論都是微不足道的�！皣�家利益和科教興國戰(zhàn)略是當務(wù)之急，以大局為重”，這才是總的原則。

　　不過原則歸原則，問題歸問題，大局不能不服從，問題也不可能不出。

　　我們向來好搞“一窩蜂”，某高校一位系主任說。不單在教育界，凡事都一窩蜂。一窩蜂打雞血，一窩蜂搞傳銷，一窩蜂學氣功，總之好一窩蜂湊熱鬧。好像魯迅說過的，叫民族習性，真搞不懂。

　　10幾年前學院改大學就是“一窩蜂”。全國有上百家學院都稱自己夠資格升大學，好像一叫大學就真的變大了。北京理工大學(原北京工業(yè)學院)的教師們當時就嘲笑過這種風氣。叫學院有什么不好？麻省理工學院就不改名兒，人家就不是一流大學了？一樣響當當嘛！還有叫了幾十年的“哈軍工”，國內(nèi)外都有點兒名氣，改成什么工業(yè)大學，我看不如哈軍工。當時大多數(shù)人都不愿意改，舍不得呀，有什么辦法？“一窩蜂”嘛。這里面恐怕有個利益問題，中高層干部特積極。院變大學，系變院，科級變處級。房子、位子、職稱都有利�，F(xiàn)在搞大合并，又是“一窩蜂”，不同的是這回被“兼并”的院校中高層干部特不積極，抵觸情緒很大，還是利益問題。

　�。�大學之大在于精神之大

　　近日有媒體評論道：重組題材本是近年來股市上的熱點，優(yōu)化組合也是好事，但是千萬別把好事情變成壞事情。高校重組更應(yīng)注重內(nèi)在的東西。

　　大學之大在于大學的精神之大──科學精神、人文精神、民族精神以及人類精神。國外一流大學都有自己鮮明的個性和特點，都有他的獨立追求和信仰。我們的信仰在哪里？我們的精神在哪里？我們的特色在哪里？有人說北大精神如今已經(jīng)失落了，是不是這樣？

　　在大學里，教學管理，一流校長和一流師資比什么都重要，而不是在爭搶面積有多大，人數(shù)有多少上下功夫。東北林業(yè)大學面積最大，揚州大學的人多，但能稱得上就是最好的大學嗎？很多沒有合并之前的高校本身就是名牌，合并之后管理不善也可能把名牌丟掉。上海大學、四川聯(lián)合大學都是在合并風潮之中誕生的重量級大學，但四川聯(lián)合大學合并才一年多又更改校名，上海大學依舊默默無聞未見有何起色。又如中南大學的硬合并──強扭的瓜不甜。而華中理工大學經(jīng)過多年努力，從一個地區(qū)性的工科院校脫穎而出，正在創(chuàng)造自己的名牌。協(xié)和醫(yī)科大學走到哪里都是一流；南開也不會因為沒有合并就不是好大學。各大學都有自己的路子，競爭和機會同在，風險與機遇并存。小有小的優(yōu)勢，大有大的難處�，F(xiàn)在跟風似的合并，不見得是一個好勢頭。

　�。�“這樣我們就有了中國的劍橋”？

　　有資深教育界人士接著指出：1952年高校改革學蘇聯(lián)，結(jié)果如何？教條主義嘛，專業(yè)條塊分割，不利綜合素質(zhì)教育�，F(xiàn)在又開始學“世界一流”，和國際接軌。什么是世界一流？中國歷史上有沒有？現(xiàn)在我們能不能創(chuàng)造具有中國特色的世界一流？先搞一個“中國一流”嘛。只有民族的，才是世界的，這個道理誰都懂。大學改革關(guān)鍵在于機制的改革，在于辦學思想和根本觀念的轉(zhuǎn)變，在于你的創(chuàng)新意識和治學精神，不能搞形式主義。清華和北大加起來大概相當于半個劍橋，再把復(fù)旦、南大、上海交大都合并起來，這規(guī)�？峙乱呀�(jīng)不比劍橋小。但是不是可以說，這樣我們就有了中國的劍橋？

　　(摘自《視點》2000.6)

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