中新網(wǎng)8月18日電 近一兩年，國內(nèi)不少重點(diǎn)高校都紛紛改革研究生學(xué)制，把碩士生基本學(xué)習(xí)年限從3年調(diào)短為2年。這幾年，對(duì)研究生教育質(zhì)量下滑的批評(píng)屢屢見諸報(bào)端。在這樣的大背景下，學(xué)習(xí)時(shí)間縮短一年會(huì)不會(huì)讓已經(jīng)備受批評(píng)的研究生教育“雪上加霜”？“小碩”們的日子現(xiàn)在過的怎么樣？

　　縮短學(xué)制，含金量受質(zhì)疑？

　　南方都市報(bào)報(bào)道，許多在校大學(xué)生和碩士生接受記者采訪時(shí)，都認(rèn)為兩年制的碩士是速成的人才，當(dāng)人才可以進(jìn)行批量生產(chǎn)時(shí)，其質(zhì)量肯定是值得懷疑的。

　　教育界的一些人士也認(rèn)為，在中國，碩士生學(xué)位是“獨(dú)立學(xué)位”，學(xué)生要修課程，要做論文，三年時(shí)間是合理的。歐美一些國家的碩士生學(xué)制為兩年是因?yàn)槿思业膶W(xué)生不用為學(xué)英語而費(fèi)神，而國內(nèi)碩士生必須過外語關(guān)，還有公共課程如政治等。所以學(xué)制縮短，他們擔(dān)心碩士教育質(zhì)量會(huì)因此“縮水”，由此引起碩士文憑的貶值。

　　針對(duì)此問題，蘭州大學(xué)趙小剛教授表示，研究生培養(yǎng)年限減少了，學(xué)分也必定減少，培養(yǎng)時(shí)間長短并不能和培養(yǎng)質(zhì)量高低畫等號(hào)。兩年制研究生課程設(shè)置應(yīng)用型的課程多了，貼近社會(huì)的課程多了，純理論的東西就降下來了。兩年制研究生跟三年制研究生的培養(yǎng)方向不同，兩年制的碩士是課程碩士，三年制的是論文碩士，前者是實(shí)用型人才，后者是研究型人才，而且培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量得讓社會(huì)來評(píng)價(jià)、來考驗(yàn)。在趙教授看來，研究生兩年內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)技能完全可以滿足社會(huì)工作的實(shí)際需要，培養(yǎng)質(zhì)量是沒有問題的。

　　碩士改制，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力下滑？

　　據(jù)悉，中國人民大學(xué)今年恰逢第一批兩年制研究生畢業(yè)，再加上原有的三年制研究生，兩年制“小碩”畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較大。該校研究生培養(yǎng)管理辦公室主任任兵接受媒體采訪時(shí)說，這是學(xué)校改革的代價(jià)。

　　華南師大的汪同學(xué)談到這個(gè)問題時(shí)認(rèn)為，能早一年畢業(yè)，還是好事，既降低自己的學(xué)習(xí)成本，也一定程度上增加了競(jìng)爭(zhēng)力，碩士不管是三年制的還是兩年制的，肯定比本科生起點(diǎn)高，社會(huì)認(rèn)可度還是比較大。

　　蘭州大學(xué)趙小剛教授說，對(duì)于剛剛試行的兩年制碩士生，可能開始一段時(shí)間人們會(huì)不太理解，就業(yè)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別的困難，人多了競(jìng)爭(zhēng)就激烈，從這個(gè)意義上講可以說競(jìng)爭(zhēng)力下降了。但兩年制的碩士生培養(yǎng)是全國的一個(gè)形勢(shì)，大學(xué)都這么辦了，對(duì)大家都是一樣公平的。

　　學(xué)制縮短，與彈性學(xué)制相關(guān)的配套跟不上？

　　在已經(jīng)試行縮短學(xué)制的高校中，不少“小碩”反映，除了學(xué)分減少之外，他們的課程設(shè)置和3年制碩士的區(qū)別不大，考核方式基本上還都是寫論文。人民大學(xué)新聞學(xué)院研究生小張告訴記者，本來新聞專業(yè)的研究生很多都是跨專業(yè)考過來的，縮短為兩年后，實(shí)習(xí)時(shí)間少了，求職時(shí)能拿出的作品都沒有新聞專業(yè)的本科生多。而人大檔案學(xué)院另一位“小碩”反映，現(xiàn)在的問題是時(shí)間太緊張！研一要學(xué)完所有的課程，研二要實(shí)習(xí)、寫論文、找工作，很多同學(xué)都疲于應(yīng)付。據(jù)他所知，今年有一個(gè)專業(yè)，十幾個(gè)兩年制碩士生的論文都沒有通過。除了學(xué)生的反映外，據(jù)悉人大一些進(jìn)行改革的院系也感覺時(shí)間太緊張，申請(qǐng)延長年限，比如哲學(xué)專業(yè)就準(zhǔn)備從2年改回3年。北大教育學(xué)院一位教授指出，在培養(yǎng)模式?jīng)]有變化的前提下單純縮短學(xué)習(xí)年限，肯定會(huì)帶來一系列問題，影響整個(gè)研究生教育的質(zhì)量。

　　對(duì)于該問題，很多專家認(rèn)為，碩士生的培養(yǎng)教育最好不要一刀切，各學(xué)科應(yīng)該根據(jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)合理地安排對(duì)碩士生的培養(yǎng)時(shí)間，可以把研究生基本學(xué)制設(shè)置為兩年，在此框架下實(shí)行彈性學(xué)制，碩士生最長不得超過5年，博士生最長不得超過7年。凡有博士點(diǎn)的專業(yè)可進(jìn)行5年制的碩博連讀，由學(xué)生和學(xué)校進(jìn)行雙向選擇。

　　用人單位會(huì)看低“小碩”？

　　對(duì)于這個(gè)問題，香江集團(tuán)有限公司人事部經(jīng)理曾燦明強(qiáng)調(diào)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講，它需要的是一個(gè)能操作會(huì)運(yùn)用的高素質(zhì)人才，三年兩年并不重要，重要的是實(shí)用性。當(dāng)然從面上講，三年制的研究生文憑比兩年制的要更被人家看重，從個(gè)案上講，還是得具體問題具體分析，不能一刀切兩年制的研究生就一定不好，三年制的就一定好。

　　廣州市銳旗人力資源服務(wù)有限公司總經(jīng)理?xiàng)钕：暌脖硎荆瑢?duì)于一個(gè)研究生，時(shí)間長短并不重要，關(guān)鍵是他是否有能力和實(shí)用的技能。而現(xiàn)在衡量人才沒有一個(gè)很客觀的標(biāo)準(zhǔn)，所以不得已把文憑作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果兩個(gè)人同時(shí)應(yīng)聘，能力資質(zhì)都差不多，那企業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)可能就是文憑。但無論如何，從企業(yè)的角度，只要是實(shí)用型、應(yīng)用型、有能力的人才它都?xì)g迎。(劉勁)