中新網(wǎng)9月1日電 據(jù)世界日報多倫多報道，加拿大華裔移民父母認為，加拿大的學校品質(zhì)不夠水準，未能為他們的子女提供充分教育，以準備適應和迎接未來競爭激烈的社會。這是卑詩省維多利亞大學一名研究者的獲獎論文得出的結論。
這篇關于華裔學生家長評判教育問題的論文，發(fā)表在《加拿大教育期刊》上面�！秶亦]報》昨天報道的論文還指出，移民父母和學校老師之間的溝通也很缺乏。華裔目前是加拿大最大少數(shù)族裔之一。
該論文的作者是教育心理學家戴遜博士。戴遜說，華裔移民父母回憶起他們在原居地所接受的教育。在那里，學生得通過嚴格的考試才能進入最好的中學和大學，成績普通的學生只能上職業(yè)高中。
因此，父母擔心當他們移民到加拿大以后，學校沒有給他們孩子留足夠的家庭作業(yè)，以及讓他們學習足夠的數(shù)理化知識。當學校老師告訴這些家長說，他們的孩子學習有進步時，他們往往心存疑慮。
來自中國臺灣的戴遜博士說：“他們希望學校對學生的要求更加嚴格，讓他們多學一點，多思考一些�！�
戴遜博士說，華裔把教育看成是發(fā)展技能的過程，而加拿大的公共教育系統(tǒng)是建立在一個更廣的兒童發(fā)展模式的基礎上。她相信，學校需要花更大力氣去強調(diào)兒童全面發(fā)展的益處，并且讓他們知道，學業(yè)成績是兼具社會和情感兩方面的。
她發(fā)現(xiàn)，華裔移民父母并不欣賞學校通過舉辦學校節(jié)日和文化日的方式，來進行多元文化教育，他們更推崇學校教學生學習其它文化的歷史、掌握世界地理知識，或者在課程表上提供更多的外語教學。
在維多利亞市，戴遜博士訪問了25名中國大陸、臺灣和香港移民小學生的父母，同時還訪問了同樣數(shù)量、而且孩子也上同一家公立學校的非移民父母，并將兩者進行比較。
非移民父母同樣擔心，學校的課程不能讓他們孩子面對將來競爭激烈的就業(yè)市場。
在這篇獲選《加拿大教育期刊》年度優(yōu)秀論文中，戴遜還指出，學校老師和那些來自非英語國家的移民學生父母之間存在嚴重的溝通困難。
大部分位于市區(qū)或者郊區(qū)的、規(guī)模較大的學校會聘請全職的員工，專門和那些來自中國大陸、臺灣和香港、東南亞國家以及加勒比海國家的家庭聯(lián)絡，學校的書信在沒有被翻譯成相應的語言以前，是很少寄給家長的。
戴遜說，華裔父母經(jīng)常為他們較差的英語水平感到尷尬，以致他們避免和老師或者非移民父母講話。他們說，他們第一次參加學校組織的家長會時就感到忐忑不安，因為他們聽不懂老師和其它家長開的玩笑。
