2009年日本留學(xué)市場(chǎng)可用“形勢(shì)一片大好”來(lái)形容。日本留學(xué)以持續(xù)升溫的狀態(tài)迎接新的一年。對(duì)于即將選擇日本留學(xué)的廣大學(xué)生，未知的今年留學(xué)狀況備受關(guān)注。

　　日本語(yǔ)言學(xué)�！案咝ｎA(yù)備校”地位加強(qiáng)

　　由于留學(xué)生進(jìn)入日本大學(xué)后“日語(yǔ)學(xué)習(xí)不足”普遍存在，為了解決此問(wèn)題，日本各界展開(kāi)廣泛的討論，日本欲借鑒歐美等國(guó)家，采取先由語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校招收世界各地學(xué)生，幫助學(xué)生完成語(yǔ)言過(guò)渡后順利升入公立大學(xué)。這使日本各界及大學(xué)開(kāi)始重新審視日本語(yǔ)言學(xué)校等“預(yù)備教育”的重要性。日本大學(xué)紛紛表現(xiàn)出與語(yǔ)言學(xué)校合作的意向。今后大學(xué)與日本語(yǔ)言學(xué)校間會(huì)展開(kāi)充分的合作，使日本語(yǔ)言學(xué)�！邦A(yù)備教育”變成留學(xué)生選擇日本留學(xué)不可或缺的一環(huán)。中國(guó)學(xué)生及其家長(zhǎng)亦有必要走出誤區(qū)。在語(yǔ)言學(xué)校完成“預(yù)備教育”不僅可以繼續(xù)提高語(yǔ)言，完成升學(xué)準(zhǔn)備，亦可有效適應(yīng)日本生活，絕不是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　專(zhuān)家提醒：日本現(xiàn)在約有近400所語(yǔ)言學(xué)校，由于之前包括“30萬(wàn)留學(xué)生接收計(jì)劃”的提出及日本留學(xué)簽證的寬松，使一些機(jī)構(gòu)在利益的驅(qū)使下，盲目擴(kuò)大生源而忽視學(xué)生教育，這就要提醒廣大學(xué)生，找學(xué)校一定要找正規(guī)中介，依據(jù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的推薦，慎重?fù)裥！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left>

　　簽證審查繼續(xù)表現(xiàn)為“寬松”

　　回顧2009年，申請(qǐng)4月、7月、10月生入學(xué)的學(xué)生的簽證情況一片大好。2010年簽證審核將延續(xù)2009年的利好勢(shì)頭�？偨Y(jié)2009年的簽證審查情況，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一：注重申請(qǐng)人學(xué)習(xí)能力。申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)本國(guó)大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考成績(jī)(中國(guó)高考成績(jī))。 (2)日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。其中高考成績(jī)須經(jīng)由中國(guó)教育部認(rèn)證。日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)通常需要申請(qǐng)者參加相關(guān)日語(yǔ)能力等級(jí)測(cè)試，并提交初級(jí)等級(jí)合格證書(shū)。二：本專(zhuān)科畢業(yè)生仍是簽證寬松的“寵兒”。降低對(duì)本專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言要求,對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，即使無(wú)語(yǔ)言基礎(chǔ)，亦可獲取簽證。三：經(jīng)濟(jì)能力擔(dān)保已不作為審核重點(diǎn)，在保證金來(lái)源方面審查趨于“淡化”，審查力度不像以前那樣追查細(xì)致。

　　專(zhuān)家提醒：相對(duì)于本專(zhuān)科畢業(yè)生，高中生在選擇日本留學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)能力審核仍將作為必要條件。對(duì)于高考成績(jī)未能達(dá)到總分的50%的高中生，較高的日語(yǔ)能力將成為成功獲得簽證的關(guān)鍵。

　　慎重應(yīng)對(duì)日本大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程的“誘餌”

　　為了配合“30萬(wàn)留學(xué)生接收計(jì)劃”，日本打出了“大學(xué)國(guó)際化”旗號(hào)，并在2009年7月份選出13所大學(xué)作為日本“全球30”計(jì)劃的首批試行者，上述13所大學(xué)將擴(kuò)大對(duì)留學(xué)生的接收。其中，比較大的一個(gè)動(dòng)作便是接收國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)生，采用英文考試、英文授課的方式幫助學(xué)生完成研究生階段教育。從表面上看，似乎該類(lèi)大學(xué)在走著“國(guó)際化”路線(xiàn)；從學(xué)生的角度來(lái)講，似乎節(jié)省了時(shí)間，省去了讀日本語(yǔ)言學(xué)校過(guò)渡，但實(shí)則后患無(wú)窮。雖然該類(lèi)學(xué)生能夠在日本憑借英語(yǔ)順利畢業(yè)，獲取學(xué)位。但由于日語(yǔ)缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，普遍存在嚴(yán)重的“日語(yǔ)學(xué)習(xí)不足”問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)后無(wú)法直接進(jìn)入日企就業(yè)。

　　專(zhuān)家提醒：學(xué)生在日語(yǔ)能力尚且準(zhǔn)備不足的前提下，最好能夠踏踏實(shí)實(shí)選擇語(yǔ)言學(xué)校認(rèn)真完成語(yǔ)言加升學(xué)輔導(dǎo)過(guò)渡，最終使以后求學(xué)路來(lái)得更加順暢。（摘自：《日本新華僑報(bào)》；文/秋雨）