留學(xué)英美：從不同學(xué)制里看選拔玄機(jī)

　　選英國名校還是選美國常春藤名校？對于現(xiàn)在的孩子來說，大學(xué)有了更多的選擇，由此也帶來了“選擇的煩惱”。

　　目前，中學(xué)或者是輔導(dǎo)學(xué)校引進(jìn)、開設(shè)國際課程已經(jīng)成為一種趨勢，比如A-level課程、IB課程、AP課程等，幾乎把美國、英國、澳大利亞、加拿大高校的認(rèn)可課程一網(wǎng)打盡。從國際課程走上留學(xué)路的學(xué)生正在不斷增多，以目前的A-level課程為例，國內(nèi)有超過60家正規(guī)的學(xué)校在做，如果按照平均一個(gè)學(xué)校300人的保守估計(jì)來算，全國就有近2萬個(gè)中學(xué)生在學(xué)國際課程。

　　一個(gè)利好消息是，盡管課程學(xué)習(xí)難度、課程設(shè)置各有不同，但是這些課程幾乎受到英美澳加等國家的普遍認(rèn)可，屬于比較“百搭”的課程。不過，學(xué)生并不能簡單地認(rèn)為一門課程可以敲開多個(gè)國家的大學(xué)�！懊總�(gè)國家選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭，在評估國際課程的成績等方面也會有不同的取舍和側(cè)重�！鄙虾�師范大學(xué)劍橋國際中心總監(jiān)梁洵安教授告訴記者，同樣用A-level課程成績申請英國和美國的名校，就要應(yīng)對兩個(gè)完全不同的評價(jià)體系。

　　從不同學(xué)制里看選拔玄機(jī)

　　這種不同，首先可以從英國和美國兩國的學(xué)制中看出端倪。英國的學(xué)制是“5-2-3”，即中學(xué)讀5年，5年以后，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力、成績開始分流。一部分有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生進(jìn)入A-level課程的學(xué)習(xí)，A-level課程就是為了沖擊大學(xué)。另一部分人則進(jìn)入職業(yè)教育系統(tǒng)，修讀職業(yè)文憑。從英國大學(xué)的3年學(xué)制和申請時(shí)所需要的材料來看，英國的大學(xué)更注重專才的培養(yǎng)。最明顯的比如兩年的A-level課程，它其實(shí)相當(dāng)于國內(nèi)的高三和大一，因此，學(xué)生選擇的課程會根據(jù)自己的興趣愛好，以及未來的大學(xué)專業(yè)，比如希望將來選擇經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生，會修讀A-level里面的數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等課程。學(xué)生一般在兩年內(nèi)選擇四五門課。從這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以看出，英國希望學(xué)生有較早的職業(yè)規(guī)劃，注重培養(yǎng)專業(yè)人才。

　　而美國的學(xué)制和中國差不多，是“3-3-4”，即大學(xué)本科4年制，而且本科的一二年級并不學(xué)習(xí)專業(yè)課，都是學(xué)基礎(chǔ)課或者是通識課。以哈佛大學(xué)為例，全校只有5000名本科生，但是開設(shè)各類選修課程有10000多門。這也意味著美國的大學(xué)在選拔人才時(shí)，更注重綜合素質(zhì)�？梢赃@樣說，如果只有4門A-level課程的成績，未必能夠申請到英國名校，但是只有4門A-level課程的成績，是絕對不可能申請到常春藤名校的。

　　選課數(shù)量多寡有講究

　　應(yīng)該說，申請英國的學(xué)校相對美國比較容易，這也與中國學(xué)生選擇的A-level考試科目有關(guān)。目前大多數(shù)A-level的課程教學(xué)都還是中國式的應(yīng)試，這也是中國學(xué)生選擇A-level的一大原因。這門課程里有很多數(shù)理化課程，對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，這是他們的強(qiáng)項(xiàng)，一則是因?yàn)閲鴥?nèi)學(xué)生的數(shù)理化成績確實(shí)不錯(cuò)，二是學(xué)習(xí)數(shù)理化對于英語的要求相對較低。因此，國內(nèi)開設(shè)A-level課程的學(xué)校大多數(shù)也是選擇這些課程，這其實(shí)是利用了A-level考試選課的空子。

　　相比之下，大多數(shù)中國學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、商科、歷史、地理等課程要弱很多。一是這類課程對于語言的要求更高，二是對于文化背景的要求也比較高，單單通過應(yīng)試的方式是很難學(xué)好的。這也是為什么很多國內(nèi)的輔導(dǎo)學(xué)校人文類的課程開設(shè)得非常少。但是，這恰恰是美國學(xué)校看重的，他們要求學(xué)生的知識面要很寬。據(jù)悉，劍橋中心就從去年開始開設(shè)了14門課程，并且開設(shè)了一門新的全球展望與獨(dú)立研究課程，這是為一些優(yōu)秀學(xué)生申請美國學(xué)校提供的。

　　“綜合素質(zhì)”并非不重成績

　　那么，到底如何選擇，才能迎合美國學(xué)校對綜合素質(zhì)的重視？其實(shí)所謂的綜合素質(zhì)，和學(xué)生所在的學(xué)校、課程的難度，學(xué)生在學(xué)校的成績排名和一貫的成績、學(xué)生在學(xué)校期間所獲得過的學(xué)科類的獎項(xiàng)、能夠體現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和社會活動能力的證明等都息息相關(guān)。當(dāng)然，各所學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)有所不同。有些學(xué)校特別重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，如果獲得過國際類大賽的獎項(xiàng)，不僅是數(shù)學(xué)、化學(xué)還是生物等的獎項(xiàng)，極有可能成為學(xué)生在申請美國學(xué)校時(shí)的加分因素；有些學(xué)校重視學(xué)生的課外活動、社會實(shí)踐，有些學(xué)校特別重視學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能……所有的這一切都可以在申請信中體現(xiàn)出來，當(dāng)然獲得過的獎項(xiàng)如果帶有證書等材料的話也會更有說服力。

　　美國的常春藤名校一般都要求，申請者必須通過參加多種不同科目的考試，來傳達(dá)學(xué)術(shù)上的廣泛興趣。他們青睞的學(xué)生首先必須母語好，其次有一門外語，第三數(shù)學(xué)要好，第四是要學(xué)一門自然科學(xué)，第五是學(xué)好一門社會科學(xué)，第六是要有藝術(shù)方面的修養(yǎng)。必須有這些綜合素質(zhì)才可能申請到美國的名校。因此，一般來說，要申請美國的好學(xué)校，數(shù)理化是必修課程，因?yàn)檫@對于學(xué)生來說，某種程度上證明了他的邏輯思維能力。除此以外，還要學(xué)習(xí)一門經(jīng)濟(jì)學(xué)，如果再加上歷史之類的文化課程就更好了。這從某種程度上證明了學(xué)生的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。當(dāng)然，如果你參加過一些社會活動或者有一技之長，那就更加能為你加分了。

　　話說回來，如果要申請美國名校，申請學(xué)生的學(xué)業(yè)成績非常重要。雖然大多數(shù)常春藤高校的錄取委員會也會同時(shí)考慮很多其他的因素，比如參與社區(qū)活動，參加各類能夠體現(xiàn)才能的課外活動，甚至工作經(jīng)歷，并且沒有特別嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)要求。但是依照近幾年的申請案例來看，絕大部分名校更青睞那些排名在10%-15%的學(xué)生。(姜澎)