最近有一些跡象表明拼爹游戲升級了，并向“年輕化”發(fā)展，甚至已經(jīng)是“年幼化”了。據(jù)報道說武漢一家長給上幼兒園的孩子設(shè)計名片，詳細標注家庭成員工作情況。該家長坦稱，如果幼兒家長有一定的官職、地位，或者經(jīng)濟條件優(yōu)越，老師就可能給予孩子更多關(guān)注。而且這種現(xiàn)象普遍存在，這位女士還是受人“點撥”的。

　　在貧富差距越來越明顯的社會，子女的貧富意識也越來越明顯，這就造成了子女比拼各自的自己的父母，例如：經(jīng)濟能力、社會地位等等，這些人認為自己學得好，有能力，不如有個“成功”的老爸。這個詞和富二代、窮二代這兩個詞緊密相連，通常在就業(yè)，入學，買房等方面出現(xiàn)。

　　幼兒名片本身就是一個極大的悖論：幾個三四歲的孩子需要名片嗎？這些名片自然不是孩子們之間的交流需要，頂多被當做玩具。幼兒名片只不過是成人之間的一種游戲，其妙用不必我多說，不外乎向?qū)W校，特別是老師表明家長的身份的“不尋常性”，孩子也就可以“子憑父貴”，以便在教育過程中享受更多的“特殊照顧”，占據(jù)更多的教育資源，達到“鶴立雞群”的目標。

　　這些著急利用自己的人脈和影響力給孩子“添磚鋪路“的家長們，似乎忽略了物極必反的道理，更多的“資源”堆砌只會使得自己玩火自焚。從幼兒開始就教會他們比拼，難怪現(xiàn)在許多學生高唱“學好數(shù)理化，不如有個好爸爸”。如此的直接后果便會導致孩子們在學�；烊兆�，因為他們知道前面有條康莊大道早已鋪好，不必努力，而“富不過三代”的厄運正是源于此。

　　“千金難買幼時貧”，所以才有許多大富大貴之人，鼓勵自己的孩子白手起家，經(jīng)歷苦難，在社會中去公平競爭。筆者有幸在幾個學校呆過，那些深受老師喜愛的學生大都是品學兼優(yōu)的“貧二代”。而在幼兒園里，老師們喜歡的也是乖巧聽話的孩子，絕不是那些僅僅有個“好爸爸”的孩子。而社會中的佼佼者有幾人是父母一手策劃出來的？

　　幼兒名片也無形中破壞了“有教無類”的教育的靈魂——平等�，F(xiàn)在家長們的做法無疑是在鼓勵教育傾向化發(fā)展，而按照“大魚吃小魚小魚吃蝦米“的游戲規(guī)則，這些家長們未必會討到好處。教育本不應(yīng)該也不會曲阿權(quán)貴，所以“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這三句話在教育身上同樣適用。老師眼中，學生是“眾生平等”的，教授知識，培養(yǎng)人性不是搞特殊消費，更不會“區(qū)別對待”，這才是社會主義教育的根基。

　　“拼爹從娃娃抓起”，讓正常人們對公平公正充滿了困惑，實現(xiàn)層級之間的正常流動，這樣的社會才有希望和未來。我們的社會不需要“拼爹游戲”，而且我們的制度設(shè)計應(yīng)該防止和打擊“拼爹游戲”，這是社會的需要，更是民眾的期盼，我們的社會與民眾都需要公平正義。

　　人生有兩件最無奈的事，一是無法選擇自己的出生地，二是無法選擇自己的父母。我們的社會不能讓這兩件最無奈的事決定人的命運，而需要通過一個公平競爭的氛圍決定人的命運。幼兒園中出現(xiàn)“拼爹游戲”不只是讓民眾很受傷，也讓這個社會很受傷。家長們，請別把“拼爹游戲”玩進校園了！(王國信)