新聞會(huì)客廳

　　幼兒園應(yīng)該教給孩子什么?

　　嘉賓:

　　袁愛(ài)玲　華南師范大學(xué)教科院教授

　　趙衛(wèi)　深圳大學(xué)師范學(xué)院教授

　　黃孔辰　原福田區(qū)教育局副局長(zhǎng)

　　培養(yǎng)興趣可在教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成

　　趙衛(wèi):在幼兒教育中,形象思維應(yīng)該占主導(dǎo),不應(yīng)該進(jìn)行過(guò)多的知識(shí)灌輸,知識(shí)點(diǎn)也應(yīng)淺顯。幼兒教育應(yīng)以孩子的興趣與非知識(shí)性的教學(xué)為主,目的在于對(duì)孩子天性的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)。目前幼教小學(xué)化的趨勢(shì)嚴(yán)重,應(yīng)該得到糾正。幼教在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有教學(xué)任務(wù),同時(shí)也有彈性時(shí)間可以培養(yǎng)孩子的興趣,例如課外活動(dòng)時(shí)間。因此,興趣班是完全不必要的。

　　黃孔辰:幼教的目的是促進(jìn)孩子多方面發(fā)展,幼兒園按教育部的要求安排課程,另一方面與學(xué)校個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合。如果幼兒園嚴(yán)格按照課程大綱來(lái)教學(xué),不存在要到興趣班進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的必要。就像小學(xué)要補(bǔ)課,說(shuō)明學(xué)校沒(méi)有在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),這是學(xué)校的失職。

　　袁愛(ài)玲:幼兒園應(yīng)該充分利用好正常的教學(xué)時(shí)間,因材施教,根據(jù)幼兒不同的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn),提供個(gè)性化的教育,同樣可以讓孩子的興趣得到培養(yǎng)。目前一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是良莠不齊,有的單純以賺錢(qián)為目的。有些專業(yè)老師教得不好,同樣可能扼殺孩子的興趣。培養(yǎng)興趣的方式多種多樣,參加興趣班并不是唯一的途徑。

　　過(guò)早注重智力發(fā)展是嚴(yán)重誤區(qū)

　　黃孔辰:目前家長(zhǎng)對(duì)幼兒園提出過(guò)多的要求,幼兒園不存在開(kāi)辦興趣班的責(zé)任與義務(wù)。其次,家長(zhǎng)應(yīng)該了解,學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),要注重的是孩子的人格成長(zhǎng)、個(gè)性培養(yǎng)與習(xí)慣培養(yǎng)�，F(xiàn)在中小學(xué)生甚至大學(xué)生中,普通存在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明禮貌習(xí)慣較差的問(wèn)題,這與學(xué)前教育的失職有關(guān)。學(xué)前教育的關(guān)鍵并不是特長(zhǎng)的培養(yǎng),但目前家長(zhǎng)把社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下移到學(xué)前教育,過(guò)于注重智力的發(fā)展,希望能多識(shí)字、會(huì)英文,這是教育的錯(cuò)位,是嚴(yán)重的誤區(qū)。

　　趙衛(wèi):不同學(xué)生的發(fā)展存在差異性、不平衡性,參加興趣班后,即使暫時(shí)取得優(yōu)勢(shì),但孩子容易對(duì)學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生厭倦,因?yàn)楹⒆拥呐d趣轉(zhuǎn)移是非�？斓�,注意力只能維持30分鐘。而興趣班的時(shí)間固定化、教學(xué)專業(yè)化,就變成非興趣班了。

　　袁愛(ài)玲:目前幼兒園教師的工資水平普遍不高,如果幼兒園受到經(jīng)濟(jì)條件的制約,生存、發(fā)展問(wèn)題難以解決,那么一些幼兒園一味迎合家長(zhǎng)的需求,同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)上的利益也是難以禁止的。目前學(xué)前教育仍屬于非義務(wù)教育階段,政府要管好,但不能管死。

　　家庭教育不可忽視

　　趙衛(wèi):幼兒期多活動(dòng)、“虛度光陰”有利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)育。家長(zhǎng)也應(yīng)該留一些時(shí)間與孩子多相處,智力、知識(shí)性的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)智力開(kāi)發(fā)短時(shí)會(huì)有成效,但缺乏親子間的交流,親子關(guān)系容易淡漠。

　　袁愛(ài)玲:幼兒園辦興趣班,說(shuō)明家長(zhǎng)有這方面的需求。對(duì)于興趣班的害處,家長(zhǎng)不甚了解,家庭教育也是學(xué)前教育的重要組成部分,家長(zhǎng)不能一味地把教育的責(zé)任推給教育機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)應(yīng)該多留一些空間、時(shí)間與孩子相處,讓孩子多接觸大自然,與小區(qū)里的孩子多交流。