金融危機(jī)成為大學(xué)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的良機(jī)

　　政府工作報(bào)告提出，大力支持自主創(chuàng)業(yè)。在市場準(zhǔn)入、財(cái)稅金融、經(jīng)營用地等方面提供便利和優(yōu)惠，鼓勵更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。對自主創(chuàng)業(yè)要進(jìn)一步降低門檻。

　　“高漲的創(chuàng)業(yè)熱情與完善的創(chuàng)業(yè)政策并不等于創(chuàng)業(yè)的成功，如何提高創(chuàng)業(yè)過程中的最關(guān)鍵因素——創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力同樣是當(dāng)前亟須解決的真正問題�！比珖�政協(xié)委員李蘭在談到“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”時說。

　　在就業(yè)遭遇寒流的今天，沒有人會低估創(chuàng)業(yè)教育的前景，有學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育是繼學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育之后的“第三本教育護(hù)照”。

　　雖然國家進(jìn)一步明確了對于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但李蘭委員認(rèn)為，要想真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，還缺少一個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)——創(chuàng)業(yè)教育。

　　北京理工大學(xué)百事特創(chuàng)業(yè)管理教育開展創(chuàng)業(yè)教育。以社會發(fā)展趨勢為導(dǎo)向設(shè)置培養(yǎng)方向，以行業(yè)需求安排專業(yè)課程，以培養(yǎng)國際化、網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)新型、管理型的高級創(chuàng)業(yè)管理人才為根本目標(biāo)，為社會培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)業(yè)管理人才。今年我校經(jīng)過大量的市場調(diào)研，特推出發(fā)展前景廣闊的幾十個行業(yè)方向，旨在對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)管理知識進(jìn)行更專業(yè)、更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理能力，使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)創(chuàng)建者之間的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生畢業(yè)就能直接創(chuàng)業(yè)和參與企業(yè)管理，直接達(dá)到學(xué)生和企業(yè)家之間的“無縫鏈接”。

　　錄取原則：“經(jīng)審查面試后,高考分?jǐn)?shù)+自主面試分?jǐn)?shù)=錄取分?jǐn)?shù)(錄取分?jǐn)?shù)線以學(xué)校網(wǎng)站公布為主)擇優(yōu)錄取，額滿為止，開學(xué)憑錄取通知書報(bào)到”

　　創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是推動創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的提高，激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)智慧和創(chuàng)業(yè)才能。

　　李蘭委員說，在國外，創(chuàng)業(yè)教育早在上個世紀(jì)六七十年代就已經(jīng)施行。我國雖然早在1998年就正式將創(chuàng)業(yè)教育確定為教育改革的重要內(nèi)容，2009年北京理工大學(xué)百事特創(chuàng)業(yè)管理教育作為國內(nèi)首次開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程

　　北京理工大學(xué)百事特創(chuàng)業(yè)管理教育應(yīng)根據(jù)我國的實(shí)際情況，發(fā)展和健全成體系、分層次的創(chuàng)業(yè)教育課程，開展創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，以真正激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)新智慧與創(chuàng)業(yè)才能；積極促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的合作，增加創(chuàng)業(yè)教育在課外實(shí)踐的機(jī)會，使創(chuàng)業(yè)教育成為產(chǎn)學(xué)研互相交流的平臺；在全社會積極推動創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)教育，建立能提供創(chuàng)業(yè)知識的專業(yè)咨詢和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；鼓勵發(fā)展創(chuàng)業(yè)基金組織，幫助解決創(chuàng)業(yè)教育的資金緊張問題。

　　北京理工大學(xué)百事特創(chuàng)業(yè)管理教育的郭永旭老師說：“創(chuàng)業(yè)教育不是單純的課程教學(xué)，而是基于實(shí)踐的創(chuàng)新性教育理念和人才培養(yǎng)模式，希望通過對這門課程的深入研究與推廣實(shí)踐，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，推動社會的創(chuàng)業(yè)高潮。