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    馬德里華商中文學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生佐證西班牙華教發(fā)展
2009年06月11日 10:44 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小
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  中新網(wǎng)6月11日電 據(jù)西班牙《歐華報(bào)》報(bào)道,“去年,我取得了漢語水平考試8級(jí)證書,我所寫的作文《5·12永遠(yuǎn)的紀(jì)念》獲得了海外華裔青少年寄語災(zāi)區(qū)征文活動(dòng)一等獎(jiǎng),并獲邀到四川參加了冬令營……”站在華商中文學(xué)校主校區(qū)的禮堂外,項(xiàng)留云正拿著準(zhǔn)備好的演講稿,默默記誦。作為學(xué)生代表,項(xiàng)留云將在華商中文學(xué)校2009年第一學(xué)期結(jié)業(yè)典禮上發(fā)言。回想在華商中文學(xué)校的6年時(shí)間,她所收獲的不僅僅是筆頭上的成長。

  在結(jié)業(yè)典禮前,記者采訪了華商中文學(xué)校三位在中國華文教育網(wǎng)舉辦的作文大賽分獲一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生。他們作為華商中文學(xué)校小學(xué)部的代表接受了采訪。

  項(xiàng)留云年紀(jì)不大,言談中卻有一份沉穩(wěn)。2008年,她以《5·12永遠(yuǎn)的紀(jì)念》一文,獲得到四川地震災(zāi)區(qū)漢王鎮(zhèn)參觀的機(jī)會(huì)。地震后的殘?jiān)珨啾诔闪怂X中揮之不去的印象,震塌的山頂、塌落的房屋,隨處可見的廢墟震撼著她的視野。在歐華報(bào)聯(lián)合各大中文學(xué)校舉辦的作文大賽中,她以“感動(dòng)”為基調(diào),描寫了地震災(zāi)區(qū)見聞,以總分第一的成績給自己再添一個(gè)“第一名”。

  劉琦生性活潑,她也是華商中文學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生。她的鋼筆書法獲得了“金水橋之戀”海外華人青少年書畫展西班牙賽區(qū)的優(yōu)秀獎(jiǎng),作品被送往北京參加最終角逐。對(duì)劉琦而言,華商中文學(xué)校見證了她寫作水平的進(jìn)步歷程。當(dāng)年她以“打電話”為敘述內(nèi)容獲得了世界華人小學(xué)生作文比賽的第三名,而三年后,她以“中西生活的不同”為題寫的作文獲得了這一比賽的第一名。

  鄭驕驕也多次獲獎(jiǎng)。她們說,學(xué)校會(huì)留意收集她們的優(yōu)秀習(xí)作,然后找機(jī)會(huì)參加各種比賽。正是這樣一個(gè)平臺(tái),才讓她們小小年紀(jì)就擁有了諸多榮譽(yù)。

  相比而言,來自初中部的鄒索妮更深沉穩(wěn)重。自華商中文學(xué)校建校起就一直就讀于此,她也是西班牙第一批參加漢語水平測(cè)試的華人學(xué)生。目前,她正在備考漢語水平考試的高級(jí)測(cè)試。應(yīng)試之外,她還和幾個(gè)同學(xué)自發(fā)成立了一個(gè)文學(xué)社。幾個(gè)文學(xué)愛好者自發(fā)在周末選題作文,互改互批,學(xué)校還為他們特意找了一間辦公室,作為他們揮灑筆墨的自由空間。

  這些出色的學(xué)生,是西班牙華文教育進(jìn)步的佐證。坐在結(jié)業(yè)典禮的禮堂里,站在獲得“2009年度優(yōu)秀學(xué)生”的隊(duì)伍中,我們知道,他們不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生的代表,還代表著西班牙華文教育的進(jìn)步。

  在結(jié)業(yè)典禮上,華商中文學(xué)校的校長黃英介紹了該校在華文教育上的努力:2004年,華商中文學(xué)校成為西班牙第一所參加漢語水平考試的華人學(xué)校,8位學(xué)生成績突出,獲得中國國家漢辦獎(jiǎng)學(xué)金。2008年,向國家漢辦申請(qǐng)開設(shè)漢語水平高級(jí)考,今年有10位學(xué)生參加了西班牙首屆漢語水平高級(jí)測(cè)試。優(yōu)秀的表現(xiàn),也讓華商中文學(xué)校有機(jī)會(huì)參與漢語水平考試的命題工作。

  此外,華商中文學(xué)校還于2008年參加華文教育基金會(huì)組織的《贛文化之行》夏令營,突出表現(xiàn)得到該會(huì)的肯定,今年初,基金會(huì)撥款5萬人民幣給該校用于添置民族服裝和樂器,以支持學(xué)校的藝術(shù)教育。

  結(jié)業(yè)典禮是對(duì)過去成績的總結(jié),也是對(duì)未來一個(gè)學(xué)期的展望。項(xiàng)留云等幾位謝哦學(xué)生即將進(jìn)入初中部學(xué)習(xí),鄒索妮則繼續(xù)執(zhí)著于她的文學(xué)夢(mèng)想。正如典禮上,學(xué)前班的小朋友背誦著三字經(jīng)、高年級(jí)學(xué)生彈唱起舞那樣,華文教育在西班牙正朝多元化發(fā)展,并逐步走向成熟。(小米)

編輯:董方】
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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