中新網(wǎng)9月1日電 新加坡《聯(lián)合早報(bào)》今日刊發(fā)署名文章，以一名新加坡學(xué)生家長(zhǎng)在孩子遇到生僻的華文字詞時(shí)，認(rèn)為是華文教師的語(yǔ)言問(wèn)題。一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己就是權(quán)威、或者本地化就是真理，甚至嚴(yán)格要求孩子學(xué)習(xí)新加坡式的華語(yǔ)，誤導(dǎo)了孩子。文章指出，語(yǔ)言無(wú)國(guó)界，只要是標(biāo)準(zhǔn)的華語(yǔ)，都應(yīng)當(dāng)被接受。家長(zhǎng)更應(yīng)該開(kāi)闊心胸，為孩子做一個(gè)榜樣，不要讓自己的有色眼鏡阻擋了孩子擴(kuò)大視野的機(jī)會(huì)。

　　文章摘錄如下：

　　最近，一位從中國(guó)來(lái)的當(dāng)華文補(bǔ)習(xí)老師的朋友遇到一件哭笑不得的事。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，因?yàn)榕笥呀探o孩子“出臺(tái)新規(guī)定”這個(gè)詞組，同她長(zhǎng)談了一場(chǎng)。家長(zhǎng)還說(shuō)：“‘出臺(tái)’這個(gè)詞的意思我不懂。我拿這個(gè)詞去問(wèn)學(xué)校老師，老師說(shuō)是‘從后臺(tái)走出來(lái)’的意思。我覺(jué)得這些詞是中國(guó)才用的，好像中國(guó)說(shuō)的“公交車(chē)”，大多數(shù)本地人連這個(gè)詞的意思都不明白。”

　　朋友告訴我這個(gè)故事的時(shí)候十分無(wú)奈，她說(shuō)：“這個(gè)孩子所就讀的學(xué)校是新加坡一間名校，為何這位老師似乎都沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞。我明明曾在本地報(bào)紙讀到這個(gè)詞不止一兩次。那位家長(zhǎng)還表示，只要本地較少用的詞，最好都不要教。后來(lái)還聽(tīng)說(shuō)這位家長(zhǎng)告訴所有的朋友鄰居，要小心中國(guó)來(lái)的補(bǔ)習(xí)老師，教的東西可能根本不適合本地。”

　　這件事也讓我想到了或聽(tīng)說(shuō)、或經(jīng)歷過(guò)的幾件相似事件，都是有些家長(zhǎng)一遇到不明白的詞，就立刻判定是中國(guó)老師的語(yǔ)言問(wèn)題。

　　本地有些家長(zhǎng)總怕孩子學(xué)“華語(yǔ)”變成學(xué)“中文”，于是嚴(yán)格要求孩子只學(xué)習(xí)新加坡式的華語(yǔ)，把“百分之”說(shuō)成“巴仙”，把“阻(zu3)塞(se4)”讀成“阻(zu3)塞(sai1)”，殊不知，這些家長(zhǎng)雖出自善意卻誤導(dǎo)了孩子。

　　從中國(guó)到新加坡的華文老師，雖不在當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)大，可是語(yǔ)言無(wú)國(guó)界，只要是標(biāo)準(zhǔn)的華語(yǔ)，都應(yīng)當(dāng)被接受。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，就更應(yīng)該開(kāi)闊心胸，為孩子做一個(gè)榜樣，而不是固步自封，認(rèn)為自己就是權(quán)威、或者本地化就是真理，讓自己的有色眼鏡阻擋了孩子擴(kuò)大視野的機(jī)會(huì)。(何青青)