教育部部長(zhǎng)：教育改革綱要將在全國(guó)兩會(huì)前公布

　　　　以下為2010年2月8日中央電視臺(tái)《新聞1+1》節(jié)目文字實(shí)錄：

　　　　教育改革：要讓人民看到希望

　　主持人(董倩)：

　　晚上好，歡迎您收看正在直播的《新聞1+1》。

　　就在最近一段時(shí)間，在不到一個(gè)月的時(shí)間里面在中南海連續(xù)召開(kāi)了五次座談會(huì)，所有的主題都是一個(gè)，就是教育，而主持者是國(guó)務(wù)院總理溫家寶。

　　(播放短片)

　　盧金玲(學(xué)生家長(zhǎng))：

　　總理聽(tīng)得很認(rèn)真，時(shí)常地點(diǎn)頭，完了結(jié)合孩子的成長(zhǎng)，講得很好。就跟聊天似的，一點(diǎn)都不緊張，說(shuō)話挺放松的，真是敞開(kāi)心扉了。

　　解說(shuō)：

　　上周六，來(lái)自北京東升鄉(xiāng)的盧金玲受邀參加了一次特殊的座談會(huì)，地點(diǎn)中南海，而與她面對(duì)面交流的人則是國(guó)務(wù)院總理溫家寶。

　　盧金玲：

　　總理聽(tīng)得都是很認(rèn)真的，而且也是在每一點(diǎn)都在記，有時(shí)候總理當(dāng)時(shí)就給解答，提出的意見(jiàn)和建議。

　　解說(shuō)：

　　盧金玲參會(huì)的身份是學(xué)生家長(zhǎng)，與她同行的有研究生、大學(xué)師范生、中學(xué)生、農(nóng)民工、農(nóng)民以及北京市民。這場(chǎng)由溫總理主持召開(kāi)的教育座談會(huì)，是圍繞著人們關(guān)注的，還正在制定中的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》，讓學(xué)生和家長(zhǎng)代表們對(duì)教育提出意見(jiàn)和建議。

　　引人注意的是，像這樣關(guān)注教育的座談會(huì)已經(jīng)是從1月11日到2月6日第五次舉辦了，并且每一次都是溫家寶總理親自主持召開(kāi)的。不到一個(gè)月的時(shí)間里，五個(gè)半天的時(shí)間，密集的教育座談會(huì)，其重視程度不言而喻，而五次座談會(huì)主題各有不同。

　　1月11日第一次座談會(huì)，以高等教育改革與發(fā)展為主題；四天后召開(kāi)的第二次座談會(huì)鎖定職業(yè)教育；2月4日，探討基礎(chǔ)教育；隨后召開(kāi)的是教育管理體制座談會(huì)，請(qǐng)來(lái)的則是一些教育管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)人；而上周六召開(kāi)的座談會(huì)，則是首次把學(xué)生和家長(zhǎng)代表請(qǐng)進(jìn)中南海，與總理面對(duì)面。

　　縱觀五次座談會(huì)，內(nèi)容涵蓋了各級(jí)教育，而受邀之人也包括了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生，也包括了家長(zhǎng)代表，而他們的意見(jiàn)將為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提供參考。2008年8月底，我國(guó)啟動(dòng)面向2020年的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定工作，并成立了由溫家寶總理任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　對(duì)此，溫家寶總理曾經(jīng)表示，研究制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是本屆政府必須著力做好的一件大事。一年多以來(lái)，已經(jīng)數(shù)十次易稿，形成了綱要初稿。之所以如此重視溫家寶總理在第五次座談會(huì)上的講話影響是最好的解釋“教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，教育改革和發(fā)展是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事，也是每個(gè)家庭和學(xué)生關(guān)心的大事”。

　　《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》今天就在A3版發(fā)表文章，標(biāo)題引用了溫家寶總理在座談會(huì)上的話“教改要讓人民看到希望”。教育一度與住房、醫(yī)療并列齊名，被公眾戲稱為“壓在人們頭上的新三座大山”。在醫(yī)改終于破局的時(shí)刻，對(duì)教育改革的期待已經(jīng)日益強(qiáng)烈。

　　“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”還記得錢學(xué)森老人在病榻上時(shí)曾多次向前來(lái)探望病情的溫家寶總理提出這樣的一個(gè)問(wèn)題。在物質(zhì)極大繁榮的時(shí)代，“錢學(xué)森之問(wèn)”問(wèn)出了教育之惑，如今在大步向前的教育改革之路上，人們期盼著能看到更多的信心與希望。

　　主持人：

　　今天我們演播室特別請(qǐng)到中央教育科學(xué)研究所研究員程方平先生。

　　程先生第一個(gè)問(wèn)題，在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，五次由總理主持召開(kāi)這樣一個(gè)教育的研討會(huì)，討論的是一個(gè)關(guān)于未來(lái)12年教育中長(zhǎng)期的發(fā)展綱要，釋放出來(lái)的信號(hào)是什么？因?yàn)樗�的密度是如此頻繁。

　　程方平(中央教育科學(xué)研究所研究員)：

　　我個(gè)人理解，首先是說(shuō)明我們?cè)诮?jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，教育的問(wèn)題也是迫在眉睫了。一個(gè)是教育本身發(fā)展需要我們來(lái)探討制定相關(guān)的規(guī)劃。再有就是從老百姓的愿望，從教育本身的發(fā)展，它也急迫地像一個(gè)新的規(guī)劃給大家?guī)��?lái)希望，給大家?guī)��?lái)改革的方向。

　　主持人：

　　您剛才說(shuō)的急迫，因?yàn)槲覀兠總�(gè)家庭都會(huì)面對(duì)一個(gè)教育問(wèn)題，這種“急”我們看也體現(xiàn)在溫總理的講話里面，因?yàn)樗�在前不久有一段講話，他說(shuō)“教育質(zhì)量亟待提高，教育投入亟待增加，教育體制亟待改革”。一連用了三個(gè)亟待，就是從溫家寶總理嘴里說(shuō)出來(lái)這種急，它背后又是一種什么意含？

　　程方平：

　　我覺(jué)得首先就是作為一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，作為國(guó)務(wù)院的總理，他在推進(jìn)中國(guó)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，看到了人才的重要，看到了人力資源素質(zhì)的這種重要性，所以才極力推進(jìn)教育方面的改革。我們現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展到了今天國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)內(nèi)諸多的問(wèn)題都在人才方面、人的素質(zhì)方面表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題如果不抓緊解決，我們很多教育問(wèn)題越積越深，就會(huì)給國(guó)家?guī)��?lái)一些深層的安全隱患。

　　主持人：

　　跟我們的所處的現(xiàn)實(shí)的背景有沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，跟這個(gè)背景有關(guān)系嗎？

　　程方平：

　　跟這個(gè)背景，我覺(jué)得是有密切關(guān)系的。比如溫總理在去年年初的一個(gè)《百年大計(jì) 教育為本》的一個(gè)講話當(dāng)中，他在教育重大問(wèn)題的第二個(gè)問(wèn)題，特別提到了一個(gè)方面，就是農(nóng)村教育。農(nóng)村教育在過(guò)去都涵蓋在各大中幼里面，但是他這回提出來(lái)，一個(gè)就是我們過(guò)去的發(fā)展方向是城鎮(zhèn)化，都是城市的發(fā)展，而農(nóng)村的發(fā)展相對(duì)來(lái)講是一個(gè)弱勢(shì)方面。而在十七大報(bào)告里面提到了發(fā)展新農(nóng)村，城鄉(xiāng)和諧，這個(gè)也是在調(diào)整一種發(fā)展方式，那么跟它相應(yīng)的農(nóng)村教育，它跟城市教育和偏重學(xué)術(shù)的教育，它還是有一定的區(qū)別的。在這些方面的一些調(diào)整，我覺(jué)得都是跟國(guó)家發(fā)展的總體的大方向是一致的。

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