- 社論

　　2009年普通高考今天開始。和往年一樣，今年的高考同樣牽動了政府、社會、每一位考生家長的心。顯然，對應(yīng)試學(xué)生而言，高考并非只是卷面上的問號、選擇題與填空題，因為從準備高考到最后塵埃落定，與考生同樣需要過考的，還有社會與家長對高考抱持著怎樣的態(tài)度和心理，以及政府部門的管理能力和對高考制度的把握。

　　今年有1020萬考生參加高考。與此對應(yīng)的，是經(jīng)久未衰的“全民關(guān)注高考”�？紙鐾饽抗饨棺频母改缸圆槐匮裕瑸榱吮M心盡力，有許多家長提前請假，在考場周圍租住陪考；為了給考生營造良好的考試環(huán)境，各地政府部門也都出臺了照顧考生的政策。比如，北京交管部門推出高考期間九項措施，包括6月8日接送考生車輛不受尾號限行限制。

　　過去一段時間，高考成了媒體報道的熱點之一。人們注意到，關(guān)心高考、呵護考生，已成一種時尚。與此同時，“高考經(jīng)濟”也紛至沓來。高考房、高考餐，有的家長購買醫(yī)療設(shè)備給考生吸氧……和往年不同的是，今年各地還制定了高考期間甲型H1N1流感應(yīng)急處置預(yù)案，在考點配備口罩，出現(xiàn)疑似病人啟用備用考場，一旦出現(xiàn)疫情將得到科學(xué)有效處置。

　　凡此種種，可謂無微不至，它們無一例外地顯示社會對高考的重視與關(guān)切。這也是一個社會應(yīng)有之風(fēng)范。然而，不可否認的是，作為一種尚待完善的人才選拔機制，許多人更關(guān)心的仍是高考的制度環(huán)境和考試公平的建設(shè)。

　　一方面，隨著社會的開放，有不少年輕人選擇放棄高考，直接走入社會，打拼人生。但是，這樣心甘情愿放棄高考的人畢竟是少數(shù)。許多人放棄高考則是由于家庭貧窮或其他原因。說到由于貧窮而放棄高考，這種現(xiàn)象多發(fā)生在農(nóng)村考生中。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，尤其是迫于目前嚴峻的就業(yè)形勢，以及“天之驕子”之風(fēng)光不再、好工作難找，許多農(nóng)村學(xué)生上高中只為拿畢業(yè)證，以便外出打工。此外，一個公開的秘密是，一些學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，召集部分升學(xué)無望的考生做思想工作，勸其棄考。

　　顯而易見，這兩種壓力，無論是家境貧寒還是學(xué)校勢利，都使一些考生失去了叩開大學(xué)校門的機會。

　　教育公平是重要的社會公平。另一方面，對那些有緣參加高考的學(xué)生而言，也可能由于種種人為因素受到挫折，而這種人為因素主要體現(xiàn)為權(quán)力的暗箱操作。不久前，有媒體就披露了浙江紹興一中高考航模加分的怪現(xiàn)象：在紹興一中2009年提出航模高考加分申請的19名考生中，13名是當(dāng)?shù)馗骷夘I(lǐng)導(dǎo)干部的子女，其余6名是教師子弟。不僅是紹興一地，浙江寧波、溫州等地也有學(xué)生從未參加過航模類比賽，也缺乏相應(yīng)的能力與特長，卻享受高考加分政策的消息。(新華社6月6日電)

　　“雞聲茅店月，人跡板橋霜�！碑�(dāng)所有考生不得不為了有限的教育資源而熬苦求學(xué)時，這種莫名其妙的加分獎勵，實則是對他者權(quán)利的公然剝奪，是對考試公正的公然踐踏。高考加分制度涉及每一位考生，涉及教育的公平，因此制度的設(shè)置和調(diào)整都需要經(jīng)過嚴格的論證，確保每個考生的加分資格真實有效。

　　因此，今日之關(guān)注高考，最該關(guān)注的其實還是如何確保公平問題。隨著中國社會進一步開放與多元化，年輕人的成才路徑越來越多，許多人對高考的態(tài)度也已悄悄發(fā)生了變化。事實上，具體到高考本身而言，也遠不如當(dāng)年，尤其是20世紀80年代“千軍萬馬過獨木橋”時那般壯烈。

　　如今，不管是報考人數(shù)還是錄取率，都有大幅度提高，2009年的錄取率將近62%。在此意義上，對高考，越來越多的人開始抱之以平常心。然而，對一些破壞高考公平公正之現(xiàn)象，從政府到社會都應(yīng)該睜大眼睛。因為它們對考生的干擾，并不亞于考場之外聲聲刺耳的噪音。