5月19日清晨，國(guó)歌聲中，天安門前的國(guó)旗徐徐下半旗；下午2時(shí)28分，街頭的汽車主動(dòng)停下，鳴笛三分鐘……這一天，國(guó)家向地震中的死難者致以最深切的悼念。

　　汽笛聲咽，此情此景令人心潮起伏。汶川夢(mèng)斷，災(zāi)難面前每個(gè)人的情感都是相通的。這也是此時(shí)此刻我們向遇難同胞最迫切的情感表達(dá)。

　　和災(zāi)難的斗爭(zhēng)還要持續(xù)，自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)也會(huì)繼續(xù)。最近媒體上強(qiáng)調(diào)多難興邦，而多難之所以能夠興邦，一個(gè)重要的前提是經(jīng)歷災(zāi)難之后，能夠記住災(zāi)難，并在災(zāi)難中增長(zhǎng)智慧。

　　遺忘的力量是很強(qiáng)大的。據(jù)報(bào)道，美國(guó)紅十字會(huì)去年的調(diào)查結(jié)果表明，甚至在經(jīng)歷了“9·１1”事件、卡特里娜颶風(fēng)襲擊后，仍有93%的美國(guó)人沒有為應(yīng)對(duì)重大災(zāi)難做好準(zhǔn)備，這些災(zāi)難包括自然災(zāi)害、流行性疾病的暴發(fā)或恐怖襲擊事件等。

　　因此，儀式化的悼念活動(dòng)之后，我們應(yīng)該如何對(duì)災(zāi)難進(jìn)行“大起底”，讓損失轉(zhuǎn)變成為抗擊災(zāi)難的力量？

　　地震頻發(fā)的日本，專門設(shè)有紀(jì)念關(guān)東大地震的“防災(zāi)日”，還有全國(guó)防災(zāi)周。阪神大地震的元月17日則作為全國(guó)志愿者紀(jì)念日，此外，日本經(jīng)常進(jìn)行地震、火災(zāi)的模擬演習(xí)，以提高百姓自護(hù)自救和處理突發(fā)事件的能力。1983年，為紀(jì)念關(guān)東大地震60周年，組織1600萬人，約占國(guó)民總?cè)藬?shù)13%，進(jìn)行防震救災(zāi)演習(xí)。類似例子還有：日本廣島原子彈爆炸死難者紀(jì)念墻，上面鐫刻了237062名死難者的姓名；二戰(zhàn)后德國(guó)人把西柏林一座被炸毀的古教堂半壁殘墻永久保留……這些都可作為鏡鑒。

　　汶川地震后，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些類似的思考：如是否該把5月12日定為地震日？是否該建立地震博物館，并盡快搜集遇難者的遺物等實(shí)物和影像資料？災(zāi)難教育、安全教育該如何做得更好？還有，該如何撫慰災(zāi)難幸存者心中的傷痕……已經(jīng)有消息傳來，受災(zāi)最重的地區(qū)之一北川縣城將會(huì)作為地震教育基地。這是一個(gè)沉重但令人欣慰的消息。

　　引人注意的是，不僅是汶川大地震，在以往的一些自然和人為災(zāi)難性事件比如臺(tái)風(fēng)、火災(zāi)、洪水中，很多生命的逝去，都是與缺少相關(guān)的自救知識(shí)密切相關(guān)。災(zāi)難教育，特別是像地震這樣小概率但破壞性強(qiáng)的災(zāi)害性事件的自救、互救教育，應(yīng)該成為學(xué)校教育、家庭教育乃至社會(huì)教育的重要部分并應(yīng)成為終身教育的內(nèi)容。(溫濤）