日前，在甘肅省中小學(xué)地方與校本課程發(fā)展研討會(huì)上，與會(huì)專家對(duì)甘肅省教育廳制定的《甘肅省中小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見》(征求意見稿)進(jìn)行了深入、細(xì)致的討論研究。專家普遍認(rèn)為，新課程改革中的校本課程應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。

　　據(jù)了解，為提高我省校本課程建設(shè)與實(shí)施的能力，省教育廳特制定了《甘肅省中小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見》(征求意見稿)。其中提出，校本課程的開發(fā)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)條件，密切聯(lián)系學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生所處的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和生存環(huán)境，進(jìn)一步增進(jìn)教育與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的融合，以彌補(bǔ)國(guó)家課程與地方課程在滿足學(xué)生發(fā)展需求方面的不足。校本課程的開發(fā)要把學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)情境作為課程內(nèi)容和課程形式的重要來源，注重學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)教育以及其他學(xué)科課程的整合。學(xué)校要成立由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)代表、專家和社區(qū)有關(guān)人員等組成的學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)校本課程的決策、組織、管理，編制《校本課程規(guī)劃方案》。

　　了解學(xué)生多方面和多樣化的發(fā)展需要是校本課程開發(fā)的前提，學(xué)校可采取調(diào)查問卷、訪談等多種形式，研究學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，分析學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)分析結(jié)果，明確學(xué)校需要開發(fā)的獨(dú)特學(xué)習(xí)領(lǐng)域或各種學(xué)校活動(dòng)。(孫亞斐)