南京一所熱門高中的校長(zhǎng)告訴記者，學(xué)�？h中班的老師都不是普普通通就能從縣中過(guò)來(lái)的，即使“娘家”是啟東中學(xué)等名校，也必須符合南京市相關(guān)人才引進(jìn)規(guī)定�！耙晕覀儗W(xué)校為例，引進(jìn)的老師都必須是40歲以下的年輕教師，有大市學(xué)科帶頭人以上稱號(hào)。”

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，近兩年南京上升速度比較快的中學(xué)里均有縣中老師的身影，一些縣中老師已經(jīng)成為學(xué)校的學(xué)科教研組組長(zhǎng)，甚至成為南京市的學(xué)科帶頭人。

　　有的寒假只放8天

　　“今天就到校報(bào)到，寒假我們只放8天假！”昨天，南京某中學(xué)縣中班的學(xué)生小吳提前結(jié)束自己的春節(jié)假期，整理各種復(fù)習(xí)材料準(zhǔn)備到校上課，課表上每天排滿8節(jié)課，晚上還有晚自習(xí)。根據(jù)南京市教育局的安排，今年寒假共有21天，1月19日放假，2月9日開(kāi)學(xué)，但對(duì)于小吳來(lái)說(shuō)，寒假不僅放得晚，而且開(kāi)學(xué)早，斬頭去尾學(xué)校只給放了8天假。

　　“即便放假那幾天，也有大量的功課要做�！毙�吳告訴記者，他們班是全寄宿制的，每天早晨8點(diǎn)開(kāi)始第一節(jié)課，上午4節(jié)，下午4節(jié)，晚上還有晚自習(xí)，到10點(diǎn)鐘回宿舍洗漱。“都是上大課，兩節(jié)連上，感覺(jué)有些累。”不過(guò)，全校的尖子生也都在這個(gè)班上，小吳說(shuō)，老師經(jīng)常講，學(xué)校的榮譽(yù)就靠他們來(lái)捍衛(wèi)。

　　減少浪費(fèi)在路上的時(shí)間

　　“南通班”、“泰州班”將怎樣進(jìn)行教學(xué)？記者了解到，縣中老師教學(xué)和全寄宿制是兩大關(guān)鍵詞�！皩W(xué)生在校時(shí)間變長(zhǎng)，但不是加班加點(diǎn)，而是把學(xué)生的課余時(shí)間有效地管理起來(lái)，讓他們學(xué)習(xí)的效率更高，浪費(fèi)的時(shí)間更少，這比孩子自己在家學(xué)習(xí)效率更高。”今年將開(kāi)設(shè)南通班的一所學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校不會(huì)“死揪”學(xué)生，學(xué)生在家是學(xué)，在學(xué)校也是學(xué)，讓他們把路上奔波浪費(fèi)的時(shí)間集中起來(lái)，不僅可以多睡點(diǎn)覺(jué)，定時(shí)鍛煉，還能高效率地上早晚自習(xí)，是對(duì)學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行精細(xì)化的管理。

　　□觀點(diǎn)

　　學(xué)生成績(jī)不單跟老師有關(guān)

　　“縣中老師并不是萬(wàn)靈丹，學(xué)生的質(zhì)量也很重要，否則把特級(jí)教師放到最差的班也出不了好成績(jī)�！币晃粊�(lái)自南通的老師坦率地告訴記者，自己剛從縣中到南京的時(shí)候也不是很適應(yīng)，城里的孩子普遍沒(méi)有農(nóng)村的孩子能吃苦，但是整體素質(zhì)還是很高的，基本上都是中考成績(jī)達(dá)重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線的。

　　“農(nóng)村的孩子只有上學(xué)這一條出路，所以拼命苦讀，一個(gè)禮拜天天看書也不要玩，而南京的孩子能做到嗎？說(shuō)到底，不管是縣中老師還是南京老師，我們都必須根據(jù)孩子的特點(diǎn)調(diào)整自己的教學(xué)方法，因地制宜找到最適合他們的學(xué)習(xí)模式，這樣才是一個(gè)好老師。”

　　生存狀態(tài)影響“縣中老師”的教學(xué)

　　趙剛(化名)是南京市玄武區(qū)一所中學(xué)的老師，2003年從宿遷一所縣中到南京�！霸S多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就擺在面前，沒(méi)有房子只能在學(xué)校附近租個(gè)單間。雖然收入提高了但消費(fèi)也變高了，想買個(gè)房子呼呼上漲的房?jī)r(jià)讓人吃不消�！�

　　盡管這兩年趙老師把全部精力撲在教學(xué)上，也取得了驕人的成績(jī)，盡管他也在南京買了個(gè)房子，但還是有一個(gè)大心事沒(méi)有解決�！叭耸玛P(guān)系始終轉(zhuǎn)不進(jìn)來(lái)，一方面老家教育局不愿意放，另一方面南京這邊也比較難進(jìn)�！庇浾吡私獾�，盡管縣中老師在南京吃香，但進(jìn)城后他們的生存狀態(tài)并不如想象中風(fēng)光，這或多或少會(huì)對(duì)所謂的 “南通班”、“泰州班”教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

　　關(guān)鍵要學(xué)“縣中”的精神動(dòng)力

　　“孩子不一定要去縣中模式的學(xué)習(xí)氛圍中，關(guān)鍵學(xué)到‘縣中模式’的精神動(dòng)力�！币晃焕蠋熥约壕褪菑哪贤ǖ目h中考上大學(xué)，現(xiàn)在在南京某中學(xué)任教。

　　“在以‘上線率’衡量辦學(xué)好壞的今天，許多中學(xué)忽視了德育，幾乎將所有精力撲在智育上，這種做法無(wú)異于‘緣木求魚’。”這位老師說(shuō)，“縣中模式”下的同學(xué)大多能持之以恒地學(xué)習(xí)，而我們的學(xué)生往往做不到，這是因?yàn)槿宋姆諊�不同�！澳贤ɡ蠋熃?jīng)常用《論語(yǔ)》中的一句話和學(xué)生共勉：君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，就有道而正焉。主張將精力投入到學(xué)習(xí)中去，而不要過(guò)分注重物質(zhì)的享受。學(xué)生的心靜了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高�！�

　　本版撰文記者劉穎