中新網(wǎng)武漢12月13日電 (朱建華 艾啟平) 12月12日至13日，來(lái)自全國(guó)22所獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)方面的負(fù)責(zé)人聚集武漢科技大學(xué)中南分校，就獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行研討。提高獨(dú)立學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立相應(yīng)的協(xié)作機(jī)制，成為與會(huì)者共同的心聲。

　　“三考”成就業(yè)主要去向

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)的317所獨(dú)立學(xué)院中，法學(xué)專業(yè)總數(shù)達(dá)181個(gè)。中山大學(xué)新華學(xué)院法律系主任李正華副教授做了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在廣東的17所獨(dú)立學(xué)院中，2008年開(kāi)設(shè)有法學(xué)專業(yè)的院校有9所，招生人數(shù)從32人到200人不等。在近年來(lái)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，考研究生、考公務(wù)員、考司法考試的“三考”成為獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的主要出路。

　　武漢科技大學(xué)中南分校文法學(xué)院副院長(zhǎng)劉紅介紹，“法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率保持在97%，近三年有52名學(xué)生考取研究生，44名學(xué)生考取公務(wù)員，學(xué)生考研考公務(wù)員的比例逐年增長(zhǎng)”。中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，每屆學(xué)生中約有25%的學(xué)生考取研究生，5%的學(xué)生考公務(wù)員。

　　“普通高等學(xué)校2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以報(bào)名參加國(guó)家司法考試”。隨著司法考試對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生的開(kāi)放，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)畢業(yè)生致力于通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一司法考試的學(xué)生也越來(lái)越多。武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院教師趙亮認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育應(yīng)該以通過(guò)司法考試為目標(biāo)，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)的信心，也有利于學(xué)生法律職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

　　多重因素制約人才培養(yǎng)

　　“獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育是處于夾縫中生存，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科既面臨著公辦本科高校法學(xué)教育高規(guī)范、高理論性的壓力，也面臨著高職高專院校法學(xué)專科教育高實(shí)踐高產(chǎn)出的壓力”。中山大學(xué)新華學(xué)院法律系主任李正華副教授認(rèn)為，教材使用、教學(xué)方式方法、師資隊(duì)伍等制約著當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院法律專業(yè)的人才培養(yǎng)。

　　中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院院長(zhǎng)覃友士教授介紹，“現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)的教材多選用的是一本高校的教材，而這些教材近年來(lái)是越編越厚”。他表示，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教材既要有利于學(xué)生通過(guò)司法考試也要有利于學(xué)生考研。

　　福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院法律系主任陳訓(xùn)敬教授稱，“獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育是‘摸著石頭過(guò)河’，教材問(wèn)題是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)中最困難的問(wèn)題”。中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院法律系系主任牛余鳳副教授之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，不少學(xué)生提出獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教材編寫(xiě)應(yīng)“與司法考試銜接”、“增加案例的數(shù)量”。

　　據(jù)了解，本次研討會(huì)由武漢科技大學(xué)中南分校文法學(xué)院與武漢大學(xué)出版社共同舉辦。期間，與會(huì)代表就獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)模式定位、教學(xué)方法改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、教材編寫(xiě)等一系列問(wèn)題進(jìn)行了深入研討。 (完)