“小學生有沒有必要配手機？會不會影響學習？”這段時間，家住渝中區(qū)人民支路的徐女士一直在思考這個問題。原因是，她讀小學三年級的兒子一直鬧著要買手機，理由是班上不少同學都在用手機，自己不能“落伍”。擔心兒子有了手機上課會分心，徐女士未答應。

　　小學校園里的“手機族”多不多？老師和家長對小學生用手機持何態(tài)度？記者近日走訪了市內(nèi)多家小學，采訪了部分學生、家長和老師。

　　現(xiàn)象：小學生用手機很普遍

　　小學生有手機的現(xiàn)象普遍嗎？記者走訪了市內(nèi)巴蜀小學、人民小學、渝中區(qū)實驗二小、南坪實驗小學等多家小學，發(fā)現(xiàn)很多小學生過著“有機”生活。巴蜀小學六年級的馮老師稱，班上有60%以上的學生有手機；大渡口育才小學六年級的鄭老師介紹，班上40多名學生，用手機的有20多人。

　　“有手機很方便。”巴蜀小學六年級的謝丹，二年級開始用小靈通，四年級時換成手機。“‘有機’生活很方便，可以隨時跟父母或同學電話交流�！敝x丹說：“也有弊端，有的同學上課喜歡玩手機游戲，或者發(fā)無聊短信干擾其他同學。”

　　學生“手機族”告訴記者，除了聯(lián)系家長，主要是同學之間打電話、發(fā)短信，有時也玩游戲。

　　老師：多半認為沒必要用手機

　　記者隨機采訪了十余位小學老師，大多認為小學生沒必要用手機�！靶�學生自制力較差，有了手機上課容易分心�！卑褪裥�學的馮老師介紹，去年班上不少學生上課玩手機，她規(guī)定禁止帶手機到學校，竟遭到部分家長反對，只得作罷。

　　“小學生用手機，容易形成孤僻的個性。”人民小學李老師稱，有的學生課余時間玩手機，很少與同學交流。同時還有老師認為，小學生用手機往往話費支出無節(jié)制，不利于良好習慣的養(yǎng)成。

　　也有老師表示有不同看法�！艾F(xiàn)在是科技化、信息化的社會，應該讓學生們從小享用科技帶來的方便�！庇逯袇^(qū)實驗二小的王老師認為，學生使用手機可加強老師與學生的互動。

　　家長：說好說壞各占一半

　　“有了手機，家長可隨時了解孩子動向�！奔议L余紅兩年前給讀小學三年級的女兒配了手機。余紅認為，女兒并未因此影響學習，反而加強了母女間的交流，“有些話當面不好講，女兒就發(fā)短信給我，逢年過節(jié)還會給我發(fā)祝福短信……”

　　“小學電腦都普及了，手機怎么就不準用？”家長黃達德認為，手機作為當今社會普遍的通訊工具，早該在小學普及，“難道要等到上高中、大學時，學生還把手機當成新鮮玩意兒？”

　　不少持反對意見的家長，主要是擔心手機影響孩子學習。而話費超支，也是部分家長反對的原因。市民汪女士前不久沒收了女兒的手機，因為女兒連續(xù)兩個月的話費比她的還多。

　　專家：多疏導不宜強“堵”

　　市社會科學院一不愿透露姓名的專家稱，對于小學生使用手機的問題，宜“疏”不宜“堵”。他認為，一味禁止小學生使用手機，不能解決根本問題，反而會增強學生的叛逆性。關鍵是老師和家長要對孩子正確引導，讓他們明白學生配手機的真正用途，正確地使用手機。(張水紅 管星宇)