采用隨機抽樣的方法，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系對該院長清校區(qū)學(xué)生進行了關(guān)于大學(xué)生消費情況的問卷調(diào)查。調(diào)查歷時兩周，發(fā)放問卷4000份，有效率為97.8%。

　　月收入500-2000元學(xué)生家庭占47.3%

　　調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生家庭月均收入500元以下的占15%，在500-2000元水平的家庭占47.3%，2000-4000元收入水平的家庭占28.2%，4000元以上收入水平的家庭占9.5%。說明大部分學(xué)生來自中等收入家庭，家庭經(jīng)濟并不富裕，大部分學(xué)生個人月開支與家庭月均收入相當。

　　專家點評 山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系張麗芳教授：調(diào)查說明，大學(xué)生除了要支付每學(xué)年的培養(yǎng)費外，每月的開支也是一個不小的數(shù)字，加之各種培訓(xùn)和學(xué)生其他方面需求的不斷提高，家長供應(yīng)子女上學(xué)的經(jīng)濟壓力還是比較大。

　　消費支出90.5%來源于父母供應(yīng)

　　消費支出的來源是大學(xué)生消費的基本前提，來源渠道和量的不同會影響大學(xué)生的實際消費水平。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生的消費支出來源于父母供應(yīng)的占90.5%，勤工助學(xué)占7%，再次是其他項目包括向親戚籌借、貸款、獎學(xué)金和助學(xué)金等，占2.5%。勤工助學(xué)是大學(xué)生獲得消費開支來源的重要途徑，然而在現(xiàn)實中，其比例卻很小。

　　專家點評 張麗芳教授：大學(xué)生的獨立意識不是很強。大學(xué)生具有較高的知識和能力，不應(yīng)該完全依賴家庭，而應(yīng)該通過自己的努力為消費提供經(jīng)費來源。大學(xué)生可以參加一些勤工儉學(xué)、兼職類的就業(yè)，增加消費開支來源。同時，學(xué)校和社會應(yīng)該共同行動幫助大學(xué)生加強自理能力，向大學(xué)生提供更多的兼職平臺，讓他們有更多的機會通過自力更生來擴大消費開支來源，提高消費水平。

　　最大開支用于溫飽

　　調(diào)查顯示，大學(xué)生消費支出項目中比重最高的是食物，高達88.5%，其次是衣服方面的支出，占4.4%，再次是書籍開支，占2.8%，而電話上網(wǎng)、社交戀愛分別以2.5%、1.2%緊隨，洗漱用品和化妝用品等僅占0.6%。可見，在大學(xué)生的消費支出結(jié)構(gòu)中，食物方面的支出占據(jù)了絕對地位，大學(xué)生的消費主要是解決溫飽問題。

　　上網(wǎng)成為大學(xué)生消費的重要內(nèi)容，那么，大學(xué)生上網(wǎng)的具體內(nèi)容是什么？附加的隨機調(diào)查做出了回答：玩各類網(wǎng)絡(luò)游戲的占25.8%，上網(wǎng)聊天的比重為22.3%，瀏覽與專業(yè)有關(guān)的知識占21.5%，上網(wǎng)聽聽音樂瀏覽新聞看看電影的為18.1%，瀏覽一些不健康的圖像電影比例為 3.2%，還有 9.1%的其他項目中包括了瀏覽各類資訊、查閱資料、經(jīng)營自己的網(wǎng)絡(luò)店等。

　　調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，消費總額越高，通訊、上網(wǎng)、享樂品等方面的消費支出所占比例越大，而購買學(xué)習(xí)用品、書籍等消費支出卻沒有隨消費總額的增加而增加。而且，許多大學(xué)生并沒有在意自己的消費結(jié)構(gòu)是否合理，這在一定程度上反映了大學(xué)生尚沒有明確的消費觀念和理財意識。

　　消費支出結(jié)構(gòu)的變動性

　　消費結(jié)構(gòu)的變動情況體現(xiàn)了人們的消費是否具有計劃性。從調(diào)查結(jié)果看，66.2%的大學(xué)生消費支出結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，屬于有計劃型。28.2%的人偶爾變動，5.6%的人屬于經(jīng)常變動，具有很大的偶然性和不確定性。相當多的同學(xué)對自身消費約束能力不強，在消費上呈現(xiàn)出隨意性甚至奢侈的傾向。

　　專家點評 張麗芳教授：多數(shù)大學(xué)生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行為上表現(xiàn)出不成熟性。這主要表現(xiàn)在：盲目性消費、沖動性消費、從眾性消費、攀比性消費。一些學(xué)生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣，認為在同學(xué)、老鄉(xiāng)面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經(jīng)濟負擔(dān)，也影響了順利完成學(xué)業(yè)，甚至?xí)��?dǎo)致部分學(xué)生誤入歧途。