現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們已習(xí)慣獨(dú)自享受大人們的寵愛，很少能體會(huì)到兄弟姐妹間相互照顧相互學(xué)習(xí)的生活。為了培養(yǎng)孩子們關(guān)心和照顧他人的習(xí)慣，本市的一些幼兒園想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將幼兒園大中小班編在一起進(jìn)行“大帶小”的混齡游戲活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)互學(xué)互助的快樂生活。

　　教育新嘗試：“大帶小”

　　昨天10：00，在紅橋區(qū)佳園里的一家幼兒園內(nèi)記者看到，老師們沒有像平常一樣帶班組織孩子在一起開展游戲，而是將全園的百余名孩子不分年齡大小編成幾個(gè)“大家庭”。由大班的孩子帶著小班的孩子一起做游戲，畫圖畫。記者看到一個(gè)大班的女孩正在給幾位小班的孩子分發(fā)著玩具，并學(xué)著老師的樣子要給大家“講課”。該幼兒園的賈老師介紹說，這種“大帶小”的幼兒園混齡活動(dòng)，能讓幼兒園里年長(zhǎng)的孩子享受到當(dāng)哥哥、姐姐的樂趣與責(zé)任；讓年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所獲得的照顧、關(guān)懷和幫助，同時(shí)還能讓大家相互學(xué)習(xí)知識(shí)和生活的技能。

　　據(jù)了解，目前“大帶小”活動(dòng)正在本市河西區(qū)第二幼兒園、華夏未來第一幼兒園等幼兒園中推廣。華夏未來第一幼兒園企劃部的老師還告訴記者，因?yàn)樵撚變簣@內(nèi)有寄宿的孩子，這些寄宿孩子更需要學(xué)會(huì)與他人交往以及與伙伴間的互助互愛，因此幼兒園的老師們經(jīng)常組織各種趣味的“大帶小”活動(dòng)，讓各年齡段的孩子們一同體驗(yàn)混齡游戲活動(dòng)的樂趣。

　　混編游戲比說教有效

　　采訪時(shí)記者發(fā)現(xiàn)，這些孩子在扮演不同“角色”時(shí)都很成功。當(dāng)年齡較小的孩子操作玩具時(shí)，大一些的孩子就會(huì)非常耐心地在一旁講解，并與他們一起游戲。有的大班的孩子還把幾個(gè)弟弟妹妹集中在一起，一起畫畫、講故事。今年6歲上大班的女孩桐桐告訴記者：“和弟弟妹妹們?cè)谝黄穑�我就是大人了，我要照顧他們，給他們做榜樣。”

　　河西區(qū)第十七幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)王女士表示：“由于家人的寵愛以及沒有兄弟姐妹的缺陷，使孩子與小伙伴不愛溝通，不懂得關(guān)心和照顧別人。自從幼兒園開展‘混齡編班大帶小’的活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我的孩子懂事多了，而且喜歡和同齡的小朋友交流，也愿意把自己的玩具拿給其他小朋友玩了，這比家長(zhǎng)的言語說教要更直接，更有效�！边�有一些被訪家長(zhǎng)表示，通過混齡游戲活動(dòng)，讓孩子們長(zhǎng)期共同相處，可以讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護(hù)、相互學(xué)習(xí)、相互尊重的習(xí)慣。

　　讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心與責(zé)任

　　不少幼兒園的老師和家長(zhǎng)表示，幼兒園內(nèi)開展的“大帶小”混齡游戲活動(dòng)，可讓不同年齡段幼兒的交往能力都有不同程度的增強(qiáng)。同時(shí)，也讓獨(dú)生子女在活動(dòng)中擴(kuò)大了同伴的群體，年齡小的孩子遇到困難時(shí)可從年長(zhǎng)的孩子那里得到幫助和啟迪；年齡大的孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。在游戲中，孩子們相互學(xué)到了關(guān)心他人，互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，并且也逐步培養(yǎng)孩子們的自信心和責(zé)任感。(郭子斌 井爽)