“終于買(mǎi)到了！ ”昨天，在上海書(shū)城內(nèi)，一名一年級(jí)新生的家長(zhǎng)在搶到最后一本《名牌學(xué)校數(shù)學(xué)周周測(cè)》后興奮地歡呼。開(kāi)學(xué)前的最后一個(gè)周末，滬上各大書(shū)店掀起了教輔熱潮。一些低年級(jí)家長(zhǎng)不僅趕早購(gòu)書(shū)，更號(hào)召同班家長(zhǎng)“組團(tuán)購(gòu)書(shū)”，為防脫銷早作準(zhǔn)備。據(jù)書(shū)城工作人員預(yù)計(jì)，購(gòu)教輔高峰期將出現(xiàn)在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)雙休日。

　　組“教輔團(tuán)”集體購(gòu)書(shū)

　　“書(shū)城二年級(jí)的 《英語(yǔ)水平測(cè)試》還沒(méi)到，你那的新華書(shū)店有賣嗎？”一位打電話的家長(zhǎng)引起了記者的注意。詢問(wèn)后才知，原來(lái)是吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，陳媽媽與同班的其他3名家長(zhǎng)約在今天，各自前往不同的書(shū)店，集體買(mǎi)書(shū)。

　　“去年為孩子買(mǎi)教輔，脫銷情況太嚴(yán)重，跑斷腿還沒(méi)買(mǎi)到，”陳媽媽說(shuō)，“同班的幾個(gè)家長(zhǎng)交流后決定，今年不僅要在時(shí)間上搶先，更要組個(gè)‘教輔團(tuán)’集體購(gòu)書(shū)。 4人分別前往不同的書(shū)店‘掃貨’，一方缺貨，三方支援。 ”不到半小時(shí)，陳媽媽已集齊書(shū)單上所列的書(shū)。“省時(shí)又省力�！标悑寢対M意地表示。

　　低年級(jí)教輔成緊俏品

　　“小一《周周測(cè)》有嗎？ ”在一年級(jí)《周周測(cè)》被搶空后的10分鐘內(nèi)，前來(lái)詢問(wèn)的家長(zhǎng)就不下5名。

　　徐媽媽是當(dāng)天書(shū)城買(mǎi)到 《周周測(cè)》的最后一個(gè)“幸運(yùn)兒”。 “當(dāng)時(shí)架上只有一本《語(yǔ)文周周測(cè)》，我順手拿起翻看，不想后面竟藏著一本《數(shù)學(xué)周周測(cè)》，”徐媽媽有些激動(dòng)地說(shuō)，“本來(lái)并不打算買(mǎi)《語(yǔ)文周周測(cè)》，可一看此套書(shū)如此吃香，趕緊一起拿下。 ”

　　此外，記者發(fā)現(xiàn)，不少低年級(jí)教輔書(shū)存在“缺科”情況，家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)總是“缺胳膊少腿”，為此頭疼不已。

　　低年級(jí)家長(zhǎng)“填鴨”心切

　　在上海書(shū)城4樓的收銀臺(tái)前，一些家長(zhǎng)手捧七八本教輔書(shū)等候付賬。記者留意到，此類“大豐收”者多為小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)。

　　馮媽媽的女兒是長(zhǎng)寧區(qū)某小學(xué)一年級(jí)的新生，記者在一年級(jí)教輔書(shū)架前看到馮媽媽時(shí)，她正拿著書(shū)單在選書(shū)，已捧有6本教輔的她還在埋頭選購(gòu)。然而記者發(fā)現(xiàn)，她的書(shū)單上其實(shí)只列有3本書(shū)。

　　“老師布置3本，我就給孩子買(mǎi)3套。 ”馮媽媽解釋道，“老師推薦的作為‘正餐’，其他的是我為孩子備著的‘餐后點(diǎn)’。不怕做不完，只怕沒(méi)得做�！睋�(jù)書(shū)城工作人員反映，小學(xué)低年級(jí)的推薦教輔一般在2至3本，而記者在低年級(jí)書(shū)架前看到，像馮媽媽這樣捧著一摞書(shū)的家長(zhǎng)不占少數(shù)。

　　各科一本足以“吃飽”

　　“一二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)掌握上的要求并不高，家長(zhǎng)應(yīng)將目光重點(diǎn)放在對(duì)孩子興趣的激發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)。 ”新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師黃蓓芬指出，“尤其是一年級(jí)新生，學(xué)校設(shè)有一個(gè)月的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而堆似小山的輔導(dǎo)書(shū)，只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)望而卻步。 ”

　　黃老師強(qiáng)調(diào)：好的教輔書(shū)一本足矣。“家長(zhǎng)在為孩子添置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)考慮孩子自身的‘飽和程度’。若學(xué)有余力，添置一本無(wú)妨。但若校內(nèi)學(xué)習(xí)已有困難，仍一味機(jī)械地做題，并無(wú)益處。尤其對(duì)新生來(lái)說(shuō)，還完全處于一個(gè)未知的狀態(tài)，家長(zhǎng)不宜提早進(jìn)入‘備戰(zhàn)狀態(tài)’。 ”