長春市近日下發(fā)文件，對近3年畢業(yè)的大中專學生，試辦承擔無限責任的居民服務類、科技服務類企業(yè)，核發(fā)資金數(shù)額為1元、帶有“公司”字樣的營業(yè)執(zhí)照。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，將免收行政事業(yè)性收費，并提供稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等政策扶持。

　　盡管政策如此誘人，但站出來響應的大學畢業(yè)生仍是寥寥無幾。記者近日在長春市幾所大學采訪，面對是否選擇創(chuàng)業(yè)的問題，被采訪的近30名畢業(yè)生的回答幾乎都是否定。問及原因，多數(shù)的答案是“沒想過、不敢”。

　　大學生不愿創(chuàng)業(yè)，與他們缺乏自主意識有關。同時，缺乏創(chuàng)業(yè)指導、社會經(jīng)驗不足、缺乏資金也是大學生不愿創(chuàng)業(yè)的重要原因。

　　當今的大學生基本上是按父母和老師的規(guī)劃一步步走過來的。由于自主創(chuàng)業(yè)這個概念在家庭教育和學校教育中很少提及，還沒在學生的思想里扎根，所以多數(shù)大學生在談及創(chuàng)業(yè)問題時，尚未涉及到項目、資金和可行性的階段就選擇了放棄。

　　當前，多數(shù)高校教師承擔著教學和科研任務，大多缺乏創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，對大學生創(chuàng)業(yè)難有實質性的指導。同時，高校對學生的評價模式也仍以學科成績?yōu)橹鳎�這些都阻礙了學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　資金是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難。大學生創(chuàng)業(yè)雖有國家提供金融支持，但在政策實際操作中還存在一定不足，如基金資助額度過低、分批次和按比例資助不利于創(chuàng)業(yè)者對資金的實時運作等等。

　　鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，不僅是政府的責任，也是全社會共同的義務，除加強創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念外，還要營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　在家庭教育中，家長應打破傳統(tǒng)的思維模式，有意識在孩子思想中灌輸創(chuàng)業(yè)的思想；在高校教育方面，構建創(chuàng)業(yè)教育機制，包括課程改革、教學模式改革、考試改革和創(chuàng)業(yè)指導等環(huán)節(jié)；政府方面，應該進一步簡化創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，出臺更加優(yōu)惠的政策，降低手續(xù)準備門檻；宣傳方面，有關部門應進一步加大大學生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，對相關政策進行系統(tǒng)梳理，撰寫成集，向社會發(fā)行，并定期更新。新華社記者 馬揚