珠三角學(xué)生能適應(yīng)嗎?

　　“廣東學(xué)生比黃岡學(xué)生更辛苦”

　　上世紀(jì)八九十年代,“東西南北中、發(fā)財?shù)綇V東”的說法盛極一時,黃岡教師也逐步加入南下打工的隊伍。探路者的示范效應(yīng)像滾雪球一樣,過來的人越來越多,黃岡教師群體越來越大。

　　記者獲悉,來珠三角的黃岡教師常常是“夫妻檔”。據(jù)介紹,有些黃岡教師也想跳槽到珠三角,但另一半?yún)s不能隨同調(diào)過來,最終不得不放棄跳槽的想法。“在珠三角,黃岡教師很容易找工作,但其他行業(yè)就不一定,所以來珠三角的黃岡老師往往成雙成對。”

　　如今,黃岡教師們很多已在珠三角購房,有些還把老人接過來,準(zhǔn)備在此定居。不過每年寒暑假,很多人還是會回到故鄉(xiāng)。

　　由于在珠三角幾乎沒有親戚,朋友也不多,黃岡教師們生活較為單調(diào)。“平時也忙得很,有時間就休息,黃岡教師之間來往也不多�！睆埫魅A說。

　　黃岡教師來粵之初,有人擔(dān)心他們水土不服:“黃岡教育以嚴(yán)厲聞名,一度被人稱為‘魔鬼式教育’,在優(yōu)越生活環(huán)境中成長起來的珠三角學(xué)生能適應(yīng)這種教育模式嗎?”

　　對此,多名受訪教師表示,他們并沒有固守黃岡的教學(xué)方法,而是取長補短———一方面,繼承黃岡教師吃苦耐勞、善于分析高考動向、捕捉重難點等優(yōu)勢；另一方面,向本地教師學(xué)習(xí)師生平等等教學(xué)理念。

　　“我感覺廣東學(xué)生比黃岡學(xué)生更辛苦!”張明華說,在黃岡一節(jié)課往往只講30分鐘,剩余時間學(xué)生可以自由討論,而廣東課堂常常要講足45分鐘,廣東學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時間甚至比黃岡學(xué)生更長。

　　“從黃岡教師取得的教學(xué)成績看,水土不服的擔(dān)憂是多余的。”黃岡中學(xué)惠州學(xué)校校長汪立豐說,2008年,該校首屆畢業(yè)生131人參加高考,上重點本科線人數(shù)達54人,上線率為41.2%；上本科線116人,上線率為88.5%,其余15人均達到大專錄取分?jǐn)?shù)線,大學(xué)上線率達100%。2009年高考,該校本科上線率再次居惠州全市第一。

　　師資流失致黃岡神話破滅?

　　黃岡中學(xué)加快品牌全國輸出

　　近幾年,黃岡教育的光芒有所黯淡,有人說,這與優(yōu)秀師資的流失不無關(guān)系。

　　黃岡中學(xué)是黃岡基礎(chǔ)教育的杰出代表,然而從1999年至今,該校出產(chǎn)的湖北省高考狀元數(shù)目為零。

　　國際奧林匹克競賽方面,黃岡中學(xué)的領(lǐng)先優(yōu)勢已經(jīng)縮小,湖北省內(nèi)的華師一附中、武鋼三中迎頭趕上,而華東師大二附中、湖南師大附中、長沙市一中等省外名校的獎牌數(shù)早已將黃岡中學(xué)甩在身后。

　　據(jù)汪立豐介紹,在他擔(dān)任黃岡中學(xué)校長時,黃岡中學(xué)數(shù)學(xué)競賽主教練就跳槽到武漢二中。另一方面,大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生很多不愿意來黃岡就業(yè),“即便來了,也有個成長的過程,不是一開始就能成為優(yōu)質(zhì)師資”。

　　與優(yōu)秀師資流失相對應(yīng)的,是優(yōu)秀生源的分流。上世紀(jì)八九十年代,黃岡下轄各縣市的頂尖學(xué)生幾乎悉數(shù)被黃岡中學(xué)招收。然而,如今各縣市一中千方百計將優(yōu)秀學(xué)生截留,此外,還有不少優(yōu)質(zhì)生源被華中師大一附中等武漢名校分流。

　　黃岡教育界也想方設(shè)法,試圖改變教師不斷流失的局面,黃岡中學(xué)就作出了巨大努力,加快品牌輸出。

　　2005年,黃岡中學(xué)在惠州開辦了第一所分�！�——黃岡中學(xué)惠州學(xué)校�；葜莘矫嫦Ｍ�通過引入名校,改善投資環(huán)境,提升基礎(chǔ)教育水平,而黃岡中學(xué)則期待將品牌效應(yīng)變成經(jīng)濟收益。