所謂上有政策，下有對(duì)策。首都師范大學(xué)廣電新聞專業(yè)的梁莉莉說(shuō)，她也遇到過(guò)一個(gè)不讓拷PPT的老師，大家反復(fù)做工作，老師也不通融。結(jié)果有一次上課，班上一個(gè)平時(shí)就行事張揚(yáng)的女生，居然拿出卡片相機(jī)咔嚓咔嚓地對(duì)著投影拍了起來(lái)。老師雖然生氣，卻拿她一點(diǎn)辦法沒有，只有感嘆，“你們不愧是學(xué)廣電的呀！”

　　一刀切式考核 讓PPT教學(xué)失去靈魂

　　記者在采訪中了解到，不少高校的老師，之所以上課不離PPT，很重要的一個(gè)原因是學(xué)校會(huì)把運(yùn)用PPT等輔助設(shè)備教學(xué)的能力，作為考核老師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。不僅學(xué)校的督導(dǎo)會(huì)定期到課堂檢查，而且期末的學(xué)生評(píng)教時(shí)，也會(huì)設(shè)立專門的一欄，讓學(xué)生給老師打分。

　　湖南大學(xué)學(xué)生楊光還記得，有一學(xué)期他上政治課時(shí)，一個(gè)50多歲的老師不知誤觸了哪個(gè)鍵，投影幕布上的幻燈片突然不聽使喚地亂竄起來(lái)，引來(lái)哄堂大笑。臨下課，老師尷尬地向?qū)W生道歉：“近幾年學(xué)校要求老師必須用PPT授課，我才學(xué)著去用電腦，所以請(qǐng)大家多提意見，也請(qǐng)大家原諒！”

　　同學(xué)當(dāng)然能理解這些上了年紀(jì)老師的苦衷，但很多對(duì)IT技術(shù)不熟的老師卻很難擺脫對(duì)PPT的恐懼和煩惱。一位老教授告訴記者，自己每次摸索著做出一個(gè)PPT要花一周時(shí)間，這也就算了，可上課時(shí)各種設(shè)備還要跟自己起沖突。等到把電腦和投影儀擺弄好，PPT最終放映出來(lái)時(shí)，自己早已一身大汗，完全沒有了過(guò)去瀟灑上課的氣勢(shì)。

　　西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院羅源教授認(rèn)為，對(duì)老師授課方式實(shí)行一刀切的做法不符合高等教育的理念，“教育不僅是傳播知識(shí)，還要傳播老師的思想，這就要求老師上課要有主體性，要個(gè)性化教學(xué)。授課應(yīng)根據(jù)老師的特點(diǎn)來(lái)確定是否使用PPT，而不該強(qiáng)迫�！�

　　這種不是老師自發(fā)設(shè)計(jì)的PPT教學(xué)導(dǎo)致的另一個(gè)后果是，老師上課所使用的PPT，很多都制作簡(jiǎn)單死板，失去了應(yīng)有的效果。

　　“其實(shí)我們私底下會(huì)給老師的PPT打分，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的PPT都比老師的要好看很多！”寧波萬(wàn)里學(xué)院的曾燕說(shuō)，制作PPT時(shí)，只要上一個(gè)專門的PPT模板網(wǎng)站下載模板和特效，做出有觀賞性的PPT課件并不難，“我自己做的時(shí)候，就感覺好多老師并沒有用心�！�

　　“PPT畢竟是一種技術(shù)手段，哪怕不用PPT，甚至連板書都沒有，只要老師能精彩生動(dòng)地把知識(shí)點(diǎn)講清楚，我們也會(huì)很滿意。”楊光說(shuō)，大學(xué)期間，他的很多專業(yè)課老師都是用PPT授課，平時(shí)的考試成績(jī)也是用PPT來(lái)呈現(xiàn)�！皩W(xué)校引導(dǎo)大家都來(lái)使用這種東西�，F(xiàn)在我最熟悉的軟件就是PPT了，前幾天整理電腦打開以前的PPT，感覺完全沒有所學(xué)知識(shí)的印象，這也是現(xiàn)在過(guò)分依賴PPT的弊端�！�(記者 謝洋 實(shí)習(xí)生 刁文佳 譚思嘉 應(yīng)當(dāng)事人要求，文中大學(xué)生皆用化名）