▲讀者熱議

　　摧殘兒童健康 該取消

　　昨日，本報(bào)讀者熱議“奧數(shù)減負(fù)”話題。通過(guò)電話、QQ、郵件發(fā)表意見(jiàn)的讀者有100多個(gè)。記者發(fā)現(xiàn)，讀者的意見(jiàn)基本上都是“一邊倒”，指責(zé)學(xué)�！皳裥！笨磰W數(shù)，支持取消奧數(shù)培訓(xùn)。不過(guò)也有讀者擔(dān)心，打倒了“奧數(shù)”，孩子照樣不能輕松，因?yàn)檫�有那么多科目等著呢。

　　取消奧賽型

　　取消比賽 一了百了

　　人北小學(xué)何忻玥的爸爸：奧數(shù)已經(jīng)成為一種“公害”，學(xué)也不是，不學(xué)也不是，家長(zhǎng)沒(méi)有選擇的權(quán)利。奧數(shù)本身也許沒(méi)有錯(cuò)，但是把奧數(shù)商品化就錯(cuò)了。教育部門(mén)為什么不能從根本上對(duì)“奧數(shù)”進(jìn)行治理呢？比如取消奧數(shù)的小學(xué)全國(guó)比賽。畢竟社會(huì)民族的發(fā)展絕對(duì)不可能靠培養(yǎng)一些“精英”來(lái)支撐，合理配置教育資源，合理制定教育目標(biāo)，合理選拔人才……教育能多一些“合理”，家長(zhǎng)才會(huì)多一些放心。直接取消奧數(shù)的比賽就一了百了了！

　　少城小學(xué)張?zhí)N婕的爸爸：成都應(yīng)杜絕奧數(shù)、華數(shù)參賽，把路給堵死。奧數(shù)雖然是進(jìn)名校的敲門(mén)磚，但太沉重了，而且害了不少的小學(xué)生，為了奧數(shù)，綜合知識(shí)學(xué)得少了。我建議成都市政府應(yīng)將這兩個(gè)比賽踢出去！成都市教育局應(yīng)向杭州學(xué)習(xí)，各學(xué)校老師小學(xué)六年輪換，中學(xué)三年調(diào)換，避免重點(diǎn)與非重點(diǎn)的區(qū)分。

　　理智對(duì)待型

　　因材施教 因人而異

　　人北小學(xué)馮承霖的媽媽：孩子有數(shù)學(xué)方面的特長(zhǎng)，完全可以學(xué)奧數(shù)，如果沒(méi)有，就沒(méi)必要為了升學(xué)折磨孩子了，依孩子的興趣去培養(yǎng)是最好的�？桌舷壬�的因材施教、因人而異對(duì)奧數(shù)也適用。

　　陳先生：讀名校就必須學(xué)奧數(shù)，如果孩子只是課外上一個(gè)培訓(xùn)班還是可以的，學(xué)奧數(shù)是可以培養(yǎng)孩子的思維能力，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在喊打倒奧數(shù)，但是他們有沒(méi)有想過(guò)，奧數(shù)打倒了，語(yǔ)文和英語(yǔ)還在后面等著呢，到時(shí)候又有很多家長(zhǎng)去追捧了。取締奧數(shù)是解決不了根本問(wèn)題的。

　　痛恨奧數(shù)型

　　拔苗助長(zhǎng) 有害無(wú)益

　　成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅瑜涵的媽媽： 很多孩子因?yàn)閷W(xué)奧數(shù)最后搞得厭學(xué)。我想成都那么多的孩子學(xué)奧數(shù)很多都是出于無(wú)奈。很多孩子痛恨奧數(shù)。

　　人北小學(xué)駱宇瀟的媽媽：我認(rèn)識(shí)的一位家長(zhǎng)，家庭月收入3000多，孩子的課外補(bǔ)習(xí)占2000，其中奧數(shù)占大頭。奧數(shù)是吸血鬼！如果真能取消，那是挽救千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子和家庭于水深火熱之中。

　　成實(shí)小鐘豐璘的媽媽：現(xiàn)在的小學(xué)、初中奧數(shù)，以刁難、怪異、絕技為特點(diǎn)，已完全偏離數(shù)學(xué)的本質(zhì)，奧數(shù)除了增加青少年的負(fù)擔(dān)，摧殘課余生活，耗費(fèi)一大筆錢(qián)，還有什么作用？

　　教師廖先生：覺(jué)得奧數(shù)有害無(wú)益，摧殘兒童的心理，首要責(zé)任是歸教育管理部門(mén)，有些學(xué)校拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)取締奧數(shù)。

　　擇校所困型

　　考試加分 學(xué)生太累

　　王女士：孩子才上小學(xué)一年級(jí)，老師就要求學(xué)習(xí)奧數(shù)。孩子還小，連奧數(shù)的真正意思都不清楚就要去學(xué)。這次孩子期末考試，就有兩道奧數(shù)題，連家長(zhǎng)都做不來(lái)。教育部門(mén)應(yīng)有個(gè)明確的規(guī)定，不能為了升入名校，就必須學(xué)習(xí)奧數(shù)。不能根據(jù)奧數(shù)的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀。

　　家長(zhǎng)李先生：現(xiàn)在的學(xué)生太累了，教育部門(mén)有非常大的責(zé)任，如果教育部門(mén)不規(guī)定奧數(shù)可以在考試中加分的話，學(xué)生就不用去學(xué)習(xí)奧數(shù)了。

　　周先生：平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好的學(xué)生一考奧數(shù)就是二三十分，但名校的入校數(shù)學(xué)考試基本上都是奧數(shù)內(nèi)容，如果考不上就要交錢(qián)，差一分就是一千元。不學(xué)奧數(shù)不行，但大多數(shù)學(xué)奧數(shù)的學(xué)生都學(xué)不好。

　　熱心建議型

　　不得“掐尖” 取消排名

　　某女士：《成都晚報(bào)》及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，希望能起一點(diǎn)作用。教育應(yīng)因材施教，99%的孩子學(xué)奧數(shù)都是在陪讀，如果孩子沒(méi)有這方面的興趣和特長(zhǎng)，盲目跟風(fēng)去學(xué)，也沒(méi)有用。

　　楊女士：并不是每個(gè)娃娃都適合學(xué)奧數(shù)，這個(gè)是教育部門(mén)的失職，建議招生考試題要統(tǒng)一，題中不要有奧數(shù)題，或者是到教育局備案。

　　范先生：我是中學(xué)老師，奧數(shù)對(duì)學(xué)生的幫助要因人而異。學(xué)生應(yīng)該把老師在學(xué)校教的學(xué)懂學(xué)透，去參加中考、高考都是沒(méi)有問(wèn)題。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣的話，父母就應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)�學(xué)習(xí)，現(xiàn)在名校看奧數(shù)的分?jǐn)?shù)就是為了搶招尖子生源，如果要解決這個(gè)問(wèn)題就只有取消學(xué)校排名，不要把學(xué)校分成國(guó)重、省重、市重，所有的學(xué)生都可以去這些學(xué)校上課。

　　▲記者揭秘

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逾千家 奧數(shù)教師魚(yú)龍混雜

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前成都市開(kāi)了奧數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上千家，而且還不是大頭，大頭在在校老師的“家”里。學(xué)生學(xué)奧數(shù)，大致有四類地方可以去。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有四種類型

　　A、“官方”培訓(xùn)。各學(xué)校自己舉辦的奧數(shù)培訓(xùn)班、奧數(shù)興趣班、數(shù)學(xué)精英班等。學(xué)校的這些班主要在一個(gè)學(xué)期里面，每周一次，收費(fèi)300-500元不等。

　　B、“半官方”培訓(xùn)。如少年宮、青少年活動(dòng)中心、教師進(jìn)修學(xué)校、教師培訓(xùn)中心等。

　　C、“純民間”培訓(xùn)。一次課程收費(fèi)為四五十元。他們占有一定的市場(chǎng)。

　　D、私家學(xué)堂。現(xiàn)在的中小學(xué)在職教師，特別是數(shù)學(xué)老師，他們利用自己“手里有學(xué)生 ”的寶貴資源和優(yōu)勢(shì)，自己開(kāi)辦奧數(shù)培訓(xùn)班。有在自己家里辦的，有在外面租房上課的。培訓(xùn)次數(shù)一周少則一次、多則數(shù)次。每次的時(shí)間在1個(gè)半小時(shí)至2小時(shí)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每次課低的50元、高的要100元。

　　四類教師水平參差不齊

　　這么龐大的學(xué)生群體，需要的授課老師也是非常龐大的。到底是哪些人在教奧數(shù)呢？成都樹(shù)人學(xué)校是我市有12年歷史的老牌正規(guī)奧數(shù)學(xué)校，張校長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)這個(gè)市場(chǎng)很熟悉。他說(shuō)，目前成都的奧數(shù)教師來(lái)源主要有四大類：

　　A、小學(xué)、初中、高中的在職教師。這里面又以小學(xué)、初中為最多，估計(jì)占到現(xiàn)有奧數(shù)授課教師的80%以上。張校長(zhǎng)說(shuō)，正規(guī)的培訓(xùn)學(xué)校，基本上都是這些老師在支撐奧數(shù)授課，這是相對(duì)比較好的，因?yàn)檫@些老師有教師資格證，懂得教育學(xué)、心理學(xué)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　B、大學(xué)生。他們基本上沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但有熱情。作為普及性的奧數(shù)培訓(xùn)班，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喜歡聘請(qǐng)這些大學(xué)生授課，往往安排在小學(xué)生參加的奧數(shù)班當(dāng)中。當(dāng)然收費(fèi)也相對(duì)便宜一些。

　　C、成都周邊郊縣或地區(qū)的老師。據(jù)了解，每到周末或者假期，就有一定數(shù)量的這類老師趕到成都，到各種奧數(shù)培訓(xùn)班擔(dān)任奧數(shù)教師“掙外快”。以樂(lè)山、眉山、資陽(yáng)、南充以及成都的雙流、蒲江、金堂、青白江等地的老師居多。

　　D、來(lái)源于教師培訓(xùn)中心、數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)專家(多為大學(xué)教授)或者中學(xué)的“奧數(shù)教練”。這類是最正規(guī)的奧數(shù)教師，是有“資格證書(shū)”的奧數(shù)教師，但是人數(shù)很少。中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練、成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(西區(qū))校長(zhǎng)肖明華介紹，奧數(shù)教練分為三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)教練。

　　據(jù)悉，以上四類奧數(shù)教師，由于來(lái)源不同、專業(yè)不同、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，所以整個(gè)奧數(shù)教師的素質(zhì)顯得參差不齊、魚(yú)龍混雜。一般學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此難以辨別。(來(lái)源：成都晚報(bào)）