即便提高工資很多老師也不愿意到農(nóng)村去

　　農(nóng)村學(xué)校師資不足，還有一個(gè)被提得很多的原因是，招考來(lái)的教師往往難以在農(nóng)村留住。

　　由于村小和城區(qū)甚至鎮(zhèn)鄉(xiāng)隔得太遠(yuǎn)，條件艱苦，少有人愿意來(lái)。即使招來(lái)了老師，他們看到當(dāng)?shù)氐臈l件，很多又選擇了離開(kāi)，一些本專(zhuān)科院校的畢業(yè)生更不愿意來(lái)�！皝�(lái)了的很多就是過(guò)渡一下的‘飛鴿牌’�！瘪珀�(yáng)一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)書(shū)記抱怨說(shuō)。

　　“這是可以理解的，一天三餐都需要自己做飯，一個(gè)學(xué)校也就是一兩名老師，找個(gè)說(shuō)話的人都難，年輕教師怎么能夠待下去？女教師的生活就更艱難了。”謝梟文說(shuō)，此外，經(jīng)濟(jì)成本是環(huán)境之外的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　“現(xiàn)在讀完大專(zhuān)或本科，沒(méi)有七八萬(wàn)元拿不下來(lái)。”耒陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)王宗江認(rèn)為，大學(xué)生在學(xué)校階段付出的成本很高，畢業(yè)后月收入也就是1200 元，這樣的收入水平要還清為讀大學(xué)欠下的賬，太難了。而且這些年輕老師還要成家立業(yè)，他們?cè)谵r(nóng)村看不到希望。一些老師即便留下來(lái)了，做出一點(diǎn)成績(jī)后，也都往城里去了。

　　一名校長(zhǎng)給記者算了一筆賬，在耒陽(yáng)市，如果夫妻雙方都有工作，每月收入在3000元左右，要養(yǎng)父母、小孩，再加上生活費(fèi)用、人情往來(lái)，根本不夠用。他以自己為例，夫妻兩人的工資在3000元左右，可每個(gè)月下來(lái)，基本沒(méi)有錢(qián)剩下�！拔覀兊姆孔舆�是父母上世紀(jì)90年代買(mǎi)的。”這名校長(zhǎng)說(shuō)，他作為校長(zhǎng)，條件已經(jīng)算很好的了。

　　如此一來(lái)，很多有能力的農(nóng)村老師紛紛遷往城市。

　　教師不愿下鄉(xiāng)，不光是經(jīng)濟(jì)上的考慮。落后、缺乏活力的鄉(xiāng)村對(duì)年輕教師已經(jīng)沒(méi)有了吸引力。一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，即使每個(gè)月多給1000元，很多老師也不愿意到鄉(xiāng)下去�！俺鞘腥匀辉陲w速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展卻很緩慢。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人都到城里面住了。”

　　基層呼喚中師回歸

　　基于農(nóng)村教育狀況的現(xiàn)實(shí)，很多人開(kāi)始懷念有中師的年代�！爸械葞煼稙檗r(nóng)村基礎(chǔ)乃至初中教育，都做出了很多貢獻(xiàn)。”耒陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)王宗江說(shuō)，師范學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，目標(biāo)很清晰，能力很全面，各種特長(zhǎng)均有，唱歌、跳舞、打球，文體皆能，這樣的教師很受學(xué)生歡迎。

　　據(jù)了解，教育部在本世紀(jì)初出臺(tái)了師范院校布局調(diào)整計(jì)劃，針對(duì)師范院校設(shè)置存在高師院�？偭坎蛔�，中師學(xué)校布點(diǎn)過(guò)多、辦學(xué)層次重心偏低等缺陷，教育部“調(diào)整計(jì)劃”規(guī)定，到2003年，中等師范學(xué)校500所左右，到2010年左右，師范院校只保留本科、專(zhuān)科兩個(gè)層次，取消中等師范教育。

　　在湖南，這一過(guò)程顯然走得更快。耒陽(yáng)師范前黨委書(shū)記張子龍介紹，原有的師范學(xué)校在地市設(shè)立的，多并入當(dāng)?shù)馗咝�，在省城的則升為大專(zhuān)本科，在縣市一級(jí)設(shè)立的就只有轉(zhuǎn)行自謀生路或者解散。以衡陽(yáng)市為例，原來(lái)的湖南三師并入了衡陽(yáng)師院。曾在1958年到1999年中為湖南省湘南地區(qū)輸送了數(shù)萬(wàn)名教師的耒陽(yáng)師范，則更名為湘南職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校。里面的專(zhuān)業(yè)從電腦、文秘、模具設(shè)計(jì)等不一而足。

　　今年年初的耒陽(yáng)市政協(xié)會(huì)議上，政協(xié)常委、教育局黨委書(shū)記李乙平專(zhuān)門(mén)提交了《關(guān)于恢復(fù)農(nóng)村中等師范教育的建議》。他認(rèn)為中等師范學(xué)校的課程設(shè)置最適合農(nóng)村小學(xué)教育，所培養(yǎng)的師資最適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)際。目前，農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的骨干教師，大多是農(nóng)村中等師范學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。因?yàn)樾�學(xué)教師需要的是寬廣而不是專(zhuān)深的知識(shí)，在這方面中等師范教育能起到獨(dú)特的作用。中師教育一直以來(lái)十分重視學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因?yàn)闆](méi)有高考升學(xué)壓力，所以它開(kāi)設(shè)的課程在提高任教能力上極為實(shí)用。比如體育、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、三筆字(毛筆、硬筆、粉筆)、普通話、教育學(xué)、心理學(xué)、手工勞動(dòng)、信息、綜合實(shí)踐等課程，涉及面廣，能力要求高。一個(gè)能歌善舞、多才多藝的教師，更適合兒童活潑的天性，更能適應(yīng)小學(xué)教育的需要。而在這一點(diǎn)上，直接從高中考入大學(xué)師專(zhuān)的畢業(yè)生和本科畢業(yè)生難以相爭(zhēng)。

　　同時(shí)，之前的中等師范學(xué)校一般都設(shè)在地、縣級(jí)城鎮(zhèn)，而不在大中城市。在中等師范求學(xué)的學(xué)生，少有考研究生的理想和留在大城市的奢望。他們畢業(yè)后就回到自己賴(lài)以生長(zhǎng)的農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的生活環(huán)境、教育環(huán)境非常熟悉，很快適應(yīng)，完全能勝任農(nóng)村小學(xué)教育。這一點(diǎn)，是大中城市的本科畢業(yè)生無(wú)法比擬的。由于城市和農(nóng)村的巨大差別使得剛畢業(yè)的大學(xué)生望“農(nóng)”生畏，農(nóng)村特別是山區(qū)農(nóng)村工作條件苦、生活待遇低、教學(xué)環(huán)境差，大專(zhuān)院校畢業(yè)生大多不愿到農(nóng)村任教，即使勉強(qiáng)去了，也是把在農(nóng)村小學(xué)任教作為一種過(guò)渡、一種跳板，一有機(jī)會(huì)就向城市流動(dòng)。鄉(xiāng)村教育圈子里的校長(zhǎng)和老師們多持有相同看法，中師畢業(yè)的年輕教師確實(shí)有其特長(zhǎng)，受到學(xué)生歡迎，“派出去參加比賽經(jīng)常獲獎(jiǎng)，這些都是2000年以前過(guò)來(lái)的教師�！痹诓稍L過(guò)程中，多名鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)過(guò)去的中師教育都充滿(mǎn)留戀。

　　“小學(xué)階段的教育有它自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在，來(lái)從事教學(xué)工作的人中掌握很多知識(shí)的人很多，但懂得如何教育好農(nóng)村孩子方法的人不多，這是最重要的問(wèn)題。”三都小學(xué)教師曹湘香說(shuō)，她和3名同學(xué)都是從湖北浠水師范畢業(yè)的，這個(gè)小學(xué)組建的時(shí)候，她們都剛從這里畢業(yè)，后來(lái)又回到這里來(lái)當(dāng)教師。

　　在耒陽(yáng)、衡陽(yáng)的采訪中，當(dāng)?shù)匾恍┑睦腺Y格教育界人士甚至認(rèn)為，國(guó)家的政策撤退得太快了，應(yīng)馬上恢復(fù)中師：“因?yàn)橹袊?guó)的現(xiàn)實(shí)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同，不能像他們一樣把70%~90%的人口放到城市來(lái)。我們的根基仍然在農(nóng)村�！薄岸�翻開(kāi)一個(gè)世紀(jì)的教育史，可以證明中等師范教育是一條適應(yīng)當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村社會(huì)需要，真正具有中國(guó)特色的教育途徑。通過(guò)直接免費(fèi)招收初中畢業(yè)生和包分配到農(nóng)村學(xué)校的政策來(lái)服務(wù)農(nóng)村教育工作，可以為農(nóng)村教育撐起一片藍(lán)天。”　　本報(bào)記者 洪克非