最近，從同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)的陳先生幾乎每天都去一家汽車修理廠，和廠里的工人一起干活。昨天記者在震旦教育集團(tuán)舉行的中德職教專家研討會(huì)上獲悉，越來越多的白領(lǐng)開始參加職業(yè)培訓(xùn)。

　　陳先生坦言，畢業(yè)后，他在浦東一家汽車企業(yè)工作了三年，工作時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識(shí)有點(diǎn)滯后，于是，他走進(jìn)了職業(yè)學(xué)校“充電”：6個(gè)月語言強(qiáng)化培訓(xùn)，6個(gè)月理論和實(shí)習(xí)穿插學(xué)習(xí)，9個(gè)月去德國學(xué)習(xí)，加上最后3個(gè)月的經(jīng)營管理類課程。

　　據(jù)悉，目前我國的高級技師的需求比為1：7.33，整個(gè)行業(yè)的人才缺口很大。北師大的賴德勝教授分析道，目前大學(xué)更多地提供了技能性的理論知識(shí)，卻沒有給學(xué)生很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而在德國，任何一種職業(yè)都需要經(jīng)過專門的培訓(xùn)，大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生也是如此。賴?yán)蠋熀粲�，我國可以學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)，將大學(xué)學(xué)歷文憑教育和職業(yè)資格培訓(xùn)分開，學(xué)校提供研究性的知識(shí)，而企業(yè)應(yīng)該提供技能性的知識(shí)，讓更多人才成為真正的復(fù)合型人才。(記者 楊玉紅)