自從1997年左右，一個連自身歸屬都模糊不清的課題組“山寨”出中國大學(xué)排行榜之后，各界幾乎每年都會圍繞排名問題爭論一番，甚至很多大學(xué)也樂此不疲，為排名高低而莫名悲喜。估計連歐美友邦人士都忍不住要驚詫了，一個在歐美國家最多作為茶余飯后娛樂話題的“逗你玩”排名，就那么值得投入那么多人財物力去折騰嗎？更加好笑的是，還有大學(xué)懷疑被中國大學(xué)評價課題組那位自稱“嚴守中立、三不主義”的負責(zé)人給“潛規(guī)則”了。(昨日《羊城晚報》)

　　坦白來講，糾纏于該課題組是否搞潛規(guī)則沒有任何意義，因為大學(xué)排名的“正規(guī)則”都還沒有誕生，沒有對照如何判別是非？武先生和他的課題組就算真的收了A 大學(xué)給的錢，然后讓該大學(xué)在自己制定的排行榜上排名靠前，那又怎么樣？最多只能說明武先生講信用，夠義氣，收人錢財，替人消災(zāi)。真正可恨的是那些收了人家的東西，又不幫人辦事的無恥小人。你看娛樂圈里爆出來的那些“潛規(guī)則”事件，占了人家女孩子便宜又不認賬，財色兼收之后下了床就溜之大吉的，比比皆是，還常逼著人家向媒體爆料，搞到“我和××不得不說的故事”滿天飛。

　　問題的關(guān)鍵在于，大學(xué)本身對自己的辦學(xué)質(zhì)量有沒有足夠的信心，能否面對社會和公眾展示自身的個性和特長，贏得社會的認可。如果一個大學(xué)要借排行榜去提升自己的知名度，去想方設(shè)法提高該大學(xué)在各個所謂評價指標(biāo)上的得分，這種行為本質(zhì)上就是合謀。大學(xué)和大學(xué)評級課題組合起伙來制造一個量化的等級機制，得分3.0的大學(xué)比得分2.8的大學(xué)排名高5位，就是相對好的大學(xué)？這樣根本就是糊弄公眾，無非是另一種新型的潛規(guī)則。大學(xué)的好壞取決于社會共識，公道自在人心，大學(xué)有個性和特色，管理得好，老師教得開心，學(xué)生學(xué)得開心，雇主用得放心，何愁沒有學(xué)生報讀，何愁沒有聲譽？一個自信自強的大學(xué)，一定是“壁立千仞，無欲則剛”的，哪里會被人“潛規(guī)則”？宗 山