高考改革，是一個關乎教育全局的大事。作為高考的一個有機組成部分，美術、音樂等藝術類專業(yè)入學考試近年來迅速升溫，考試場面蔚為壯觀。在我們討論“文理分科”等高考改革重大話題的同時，也應對正處于“熱潮”中的高等美術教育入學考試制度進行必要的反思。

　　藝術教育的基本規(guī)律不容忽視

　　隨著我國高等教育逐步跨入大眾化階段，美術教育也獲得了極大的拓展。由于經(jīng)濟與文化發(fā)展的需要，更多的青年學生選擇將美術作為自己高等學歷教育的方向，而考生、家庭、學校乃至整個社會，對高等美術教育的內(nèi)容和功能日趨認同。

　　藝術教育，有其基本規(guī)律。專業(yè)考試的本意，是對有志于進行美術專業(yè)學習的考生進行專業(yè)能力、發(fā)展?jié)摿σ约盎�本文化素養(yǎng)的考察，以發(fā)掘美術專業(yè)培養(yǎng)對象�？墒�，就全國目前美術高考的總體現(xiàn)狀而言，文化課成績占錄取分數(shù)權重明顯偏低，導致許多文化成績不理想的學生僅僅將美術看作升學的“救命稻草”，很少考慮自己真正的興趣愛好和學習能力。

　　我們知道，從事任何一門專業(yè)學習，除了勤奮與努力之外，熱情、興趣與天賦同樣是不可或缺的可貴品質(zhì)。對于那些“臨陣磨槍”的考生而言，很難說他們就有足夠的興趣和熱情。藝術專業(yè)的發(fā)展需要更多素質(zhì)全面、富有個性、充滿朝氣的人才，而不應將選擇美術專業(yè)看成單純追求升學和未來求職的敲門磚。

　　美術教育的基本規(guī)律表明，深厚的藝術積淀始終是不可缺少的。這就要求，中等教育應在教材與課時安排中，要根據(jù)學生的具體情況，適當培養(yǎng)中學生的時代審美能力和對視覺藝術的感知力。同時，專業(yè)學院要通過專業(yè)入學考試的改革，重新審視對專業(yè)基礎內(nèi)涵的既定認識，以實施“質(zhì)量工程”作為契機，把好中等教育的“出口”與高等教育的“入口”兩道“閘門”。只有認識到美術教育服務社會、融入社會和引導社會的時代發(fā)展趨勢，才能最終建立起符合藝術教育規(guī)律、科學合理的中國高等美術教育考試制度。

　　文化素養(yǎng)不應再是“薄弱環(huán)節(jié)”

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，文化品位與人們生活質(zhì)量在藝術的引領下迅速提升，生活與藝術的關系開始得到軟化。在這一背景下，全面的文化知識素養(yǎng)是每一名學生都應該具備的，這是從事未來任何一門專業(yè)必不可少的智力標準，更是建設創(chuàng)新型國家對專業(yè)人才的時代要求。

　　我國現(xiàn)行的藝術類專業(yè)高考，先要進行專業(yè)測試，取得合格證后才具備參加全國統(tǒng)一高考的資格。受中學文理分科的影響，考生所學知識與藝術類專業(yè)缺少基礎性的溝通。許多考生為了獲得專業(yè)合格證，考前花費大量時間用于繪畫專業(yè)應考的突擊訓練，放棄了文化課常規(guī)課程的學習。在“惡補”依然能夠取得“奇效”的情況下，考生的專業(yè)基礎和文化素養(yǎng)難免有欠缺，更不利于考察其綜合能力和專業(yè)潛質(zhì)。與此同時，大量針對應試教育而生的考前培訓，也使更多擁有廣博文化知識且具備藝術潛質(zhì)的學生在過分強調(diào)專業(yè)技能的考試中，失去公平競爭的機會，尤其是“一錘定音”式的考試制度更讓大多數(shù)考生充滿了遺憾。

　　要想消除這種急功近利的弊端，就必須對美術高考各環(huán)節(jié)進行適當?shù)恼{(diào)整和改革，遏制種種投機行為，讓學生從更多的渠道以更多的方式獲得學習美術專業(yè)應掌握的較為全面的知識，而不應以考前單一的專業(yè)突擊培訓替代考生應享有的教育資源與環(huán)境。因此，美術專業(yè)考試與全國高考時間順序關系有調(diào)整與改變的必要，應予以專業(yè)的慎重論證。此外，還可考慮適當加大文化課分數(shù)在錄取總分中比例的權重，平衡好文化與專業(yè)考試錄取標準。

　　注重對學生的創(chuàng)造力進行考察

　　多年來，美術高考形成的巨大慣性強化了現(xiàn)行的閱卷評分方式。由于美術專業(yè)考試內(nèi)容、方式及評分標準長期以來幾乎一成不變，逐漸失去了與專業(yè)發(fā)展時代要求的對應。考試內(nèi)容與當代視覺藝術的多樣化形成的審美取向之間，尚未形成合理互動的關系�？忌�眾多、閱卷量大，給考試方式的改革帶來了一定難度，有時也順理成章地成了維持現(xiàn)狀的借口。

　　美術高考過分注重技能，降低了對考生形象思維能力與創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的考察，弱化了對具有特殊才能人才的關注。在教學實踐中，經(jīng)�？梢钥吹剑�一部分入學時專業(yè)成績突出的學生因缺乏個性、缺乏創(chuàng)意而失去持續(xù)學習的熱情。相反，合理的知識結(jié)構和良好的學習習慣，使許多入學時專業(yè)技能還不是那么成熟的學生，很快找到了充分發(fā)揮自身藝術潛質(zhì)的空間。

　　真正意義上的教育公平，應體現(xiàn)為對個性的扶持與關愛�；�于以上思考，有必要改變現(xiàn)行的應試內(nèi)容，注重在考試中對學生具有鮮明個性的創(chuàng)造性思維能力的考察。對于藝術院校而言，可以充分運用學校自主招生的權力，關注具有藝術特質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ目忌��?/p>

　　總之，在高考改革的大趨勢下，美術專業(yè)入學考試制度的改革勢在必行。當前，已經(jīng)啟動的高等教育“質(zhì)量工程”不應該理解為僅對本科學歷教育階段中的教學改革與教學質(zhì)量提出的要求。如果不能將其延伸到對人才選拔即入學考試這個關鍵環(huán)節(jié)上嚴格把關，“質(zhì)量工程”的作用就不可能得到真正發(fā)揮，教學質(zhì)量的基礎性要求也難以從根本上實現(xiàn)。

　　(徐勇民 作者系湖北美術學院院長)