連日來(lái)，本報(bào)關(guān)于教師有償家教的報(bào)道引起社會(huì)各界的關(guān)注與熱議。市教科院對(duì)本市642名中小學(xué)生進(jìn)行的接受家教輔導(dǎo)現(xiàn)狀專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，本市中小學(xué)生接受家教的現(xiàn)象呈現(xiàn)普遍趨勢(shì)，超過(guò)半數(shù)的中小學(xué)生在課余時(shí)間接受家教輔導(dǎo)。教育專家指出，教師補(bǔ)課賺錢弊大于利，給家庭增加了負(fù)擔(dān)，苦了孩子，毀了師德，害了教育。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生接受家教的時(shí)間多集中在平日晚上、雙休日或寒暑假。中小學(xué)生平日接受家教輔導(dǎo)的學(xué)生占9.5%，雙休日為53.1%；小學(xué)生在雙休日接受家教的比例達(dá)到64.7%，明顯高于初中生的46.9%和高中生的48.8%；而中小學(xué)生每周接受家教輔導(dǎo)的次數(shù)也從一次到多次不等，中小學(xué)生每周接受一次家教的比例最高為26%。調(diào)查結(jié)果還顯示，中小學(xué)生接受一次家教輔導(dǎo)費(fèi)用一般為30元至50元不等，而每次100元的高價(jià)家教也大有市場(chǎng)，有高達(dá)13.8%的學(xué)生和家長(zhǎng)選擇的家教費(fèi)用達(dá)到百元。為使成績(jī)有所提高，在一般校就讀的學(xué)生上家教更能“高消費(fèi)”。調(diào)查結(jié)果顯示，一般校學(xué)生的家教費(fèi)用支出比例要高于名校學(xué)生，而小學(xué)生所付出的費(fèi)用也要高于高中生和初中生。在問(wèn)卷調(diào)查中列出的七個(gè)家教學(xué)科中，家教選擇比例最高的學(xué)科分別為數(shù)學(xué)44.2%和外語(yǔ)44%，由此反映出這兩個(gè)學(xué)科在學(xué)生心目中所占據(jù)的重要位置。

　　市教科院負(fù)責(zé)此項(xiàng)調(diào)查的楊春增表示，教師希望補(bǔ)課提高學(xué)生成績(jī)，家長(zhǎng)望子成龍想夯實(shí)基礎(chǔ)無(wú)可厚非，但長(zhǎng)此下去效果與目的往往會(huì)背道而馳，而教師補(bǔ)課賺錢則違背了教學(xué)規(guī)律，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)誰(shuí)也不會(huì)是贏家。楊春增說(shuō)，中小學(xué)時(shí)代是一個(gè)人心智發(fā)展走向成熟的黃金時(shí)間，也是獲取新知、發(fā)展思維、開闊眼界、提升自我的最佳時(shí)期。如果中小學(xué)生假日閑暇都在接受家教輔導(dǎo)，無(wú)童年、無(wú)快樂(lè)，長(zhǎng)此以往，有損身心健康。此外，家教這種形式也使一些學(xué)生產(chǎn)生了依賴感，認(rèn)為反正還得參加家教輔導(dǎo)，形成在學(xué)校上課不認(rèn)真聽講，堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)的惡性循環(huán)。楊春增認(rèn)為，不管是組織學(xué)生集中補(bǔ)課，還是面向社會(huì)從事一對(duì)一的家教活動(dòng)，對(duì)教師而言，同樣得不償失。教師的課余時(shí)間全耗在補(bǔ)課上，不僅影響平時(shí)的教學(xué)、無(wú)益于健康，而且自己也沒有時(shí)間充電。如此惡性循環(huán)，知識(shí)的更新就很成問(wèn)題。而教師補(bǔ)課賺錢最嚴(yán)重的危害莫過(guò)于師德滑坡，人為地扭曲師生關(guān)系。教師肩負(fù)著教書和育人兩副重?fù)?dān)，教師補(bǔ)課賺錢勢(shì)必給學(xué)生造成“金錢至上”的負(fù)面影響。如果現(xiàn)在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻(xiàn)，那怎么得了。(記者劉延軍 殷瑩 實(shí)習(xí)生劉昊星)