“天個(gè)一方、走頭無路、懸梁刺骨”……您見過這些成語嗎？在鄭州市某職業(yè)學(xué)校文科類專業(yè)的文字功底摸底考試中，還真有學(xué)生寫出這樣的成語，而且全班近50名學(xué)生僅有3名勉強(qiáng)及格。某老師指出：“學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這么多錯(cuò)字，罪魁禍?zhǔn)拙褪蔷W(wǎng)絡(luò)。”

　　(10月30日《東方今報(bào)》) 趙志疆

　　文科專業(yè)的學(xué)生、啼笑皆非的錯(cuò)字，很難想象，如此反差強(qiáng)烈的兩者是如何聯(lián)系在了一起？然而，這樣的尷尬卻不時(shí)在我們的身邊發(fā)生。油畫大師陳丹青曾經(jīng)感慨：“大學(xué)生的中文水平已經(jīng)相當(dāng)可怕。”原因是，“就連遞上來的字條都錯(cuò)別字連篇”。

　　迄今為止，全球已有近百個(gè)國家兩千多所大學(xué)開設(shè)了漢語課程，“漢語熱”已經(jīng)超越了語言版圖，成為一種融合經(jīng)濟(jì)與文化的全球現(xiàn)象。然而，就在我們的母語繁榮于異鄉(xiāng)之時(shí)，卻在故土日漸面臨著“淪喪”，這是一種令人無言的難堪。

　　談起提筆忘字，很多人都以為只是“微不足道”的小事，有人更是將其視為電腦時(shí)代的“代價(jià)”。事實(shí)果真如此嗎？互聯(lián)網(wǎng)上之所以充斥著錯(cuò)別字，是因?yàn)楹芏嗳藢Υ藳]有基本的判斷，眾人之所以張冠李戴，根本原因在于學(xué)校教育對漢語教學(xué)的長期忽視。

　　實(shí)際上，早在去年5月，教育部就曾提出過“漢語不及格不能畢業(yè)”的號(hào)召，要求高校面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課。此后，北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開大學(xué)等多家學(xué)校相繼把語文課列為必修必選課。時(shí)至今日，我們身邊的大學(xué)到底有沒有開設(shè)漢語課，有沒有對此予以足夠的重視？當(dāng)我們身邊的學(xué)生紛紛對漢字感到陌生的時(shí)候，真正應(yīng)該有所反省和行動(dòng)的應(yīng)該是教育者，虛擬的網(wǎng)絡(luò)不足以也不應(yīng)該承擔(dān)起“拯救漢語”這樣宏大的命題。

　　都德在其名篇《最后一課》中寫道：“法語是世界上最美麗的語言。”其實(shí)，任何一種母語都是世界上最美麗的，以學(xué)生提筆忘字為切入點(diǎn)，希望漢語教學(xué)能夠引起教育機(jī)構(gòu)足夠的重視，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)漢語的發(fā)展和對傳統(tǒng)文化的繼承，不要使人跨越時(shí)空徒然發(fā)出都德那樣凄涼的感嘆。