老家鄰居的小孩小學(xué)沒有讀完就要隨父母打工去了。目前在一些農(nóng)村，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象普遍，值得重視。

　　分析當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的原因，學(xué)生存在的主觀厭學(xué)情緒成為一大主因。一位高三學(xué)生不堪學(xué)習(xí)之苦，反復(fù)對(duì)其母親說：“每天早晨五點(diǎn)多起床，夜里十一二點(diǎn)才能睡覺，身體都熬得不行了，可要是考不上好大學(xué)，這樣熬能有什么意義呢？”網(wǎng)吧便成了這個(gè)男孩逃避“考好大學(xué)無望”現(xiàn)實(shí)的唯一去處。加之目前許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，即使孩子考上了大學(xué)，現(xiàn)在就業(yè)難度逐年增大，很多大學(xué)生找不到工作，而自家又沒有好的社會(huì)門路，倒不如將錢投資在建新房、娶媳嫁女上。

　　當(dāng)前的教育教學(xué)內(nèi)容在目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，嚴(yán)重脫離農(nóng)村實(shí)際情況。而且教育優(yōu)勢(shì)資源相對(duì)集中在城區(qū)，農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏。新華網(wǎng)曾報(bào)道，全社會(huì)教育投資投向城市的約為3/4，而投在農(nóng)村的不足1/4。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生根本學(xué)不到能幫其謀生的知識(shí)和技能，知識(shí)沒能改變命運(yùn)，沒有能讓家人過上好日子，讀書無用論、讀書賠本論和讀書劃不來等思想在農(nóng)村由此產(chǎn)生。

　　一些學(xué)校亂收費(fèi)、師德師風(fēng)差，無形中將一批厭學(xué)學(xué)生推上了輟學(xué)的“岔路”。國(guó)家三令五申禁止學(xué)校亂收費(fèi)，但是仍有一些學(xué)校老師在家中開小班，強(qiáng)制買輔導(dǎo)書。一部分教師師德師風(fēng)缺失，不以育人為己任，在教室胡扯一通，作業(yè)讓學(xué)生批改。農(nóng)民家長(zhǎng)認(rèn)為在這樣的學(xué)校讀書上學(xué)，就是混著玩，把小孩送到這樣的環(huán)境里，倒還不如打工掙錢補(bǔ)貼家用實(shí)在。

　　農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象令人擔(dān)憂，應(yīng)積極探索新形勢(shì)下針對(duì)農(nóng)村的教育體制、教學(xué)內(nèi)容的變革，加大農(nóng)村教育投入力度，實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育工程、師德師風(fēng)教育工程，建立貧困家庭、貧困學(xué)生檔案，建立捐資助學(xué)機(jī)制和義務(wù)教育助學(xué)金制度，實(shí)行輟學(xué)報(bào)告制、幫助復(fù)學(xué)制等，加大學(xué)校收費(fèi)監(jiān)控等，切實(shí)保障農(nóng)村學(xué)生的受教育權(quán)利。(作者：李宮濉 編輯：許小丹)