在最近各地“兩會”的報道中，關(guān)于大學(xué)的討論成為“熱點(diǎn)”。中國的大學(xué)在進(jìn)入輿論中心時，有一個口號出現(xiàn)頻率很高，爭議也最多，那就是“建成世界一流大學(xué)”。

　　應(yīng)當(dāng)說，中國大陸目前還沒有一所高校，在世界比較權(quán)威的排名中，進(jìn)入前100名。想辦世界一流大學(xué)的愿望是好的，我們也應(yīng)該提出一些階段性目標(biāo)，努力地去實現(xiàn)它，而不至于因為目標(biāo)過于宏大，遲遲實現(xiàn)不了，而嚴(yán)重挫傷廣大師生，乃至全國人民的斗志與信心。成為世界一流高校的階段性目標(biāo)是什么呢？是在中國的高校中創(chuàng)辦一批世界一流的學(xué)科。這在當(dāng)下不僅完全可能，而且十分現(xiàn)實。這些具有國際可比性的一流學(xué)科，將為創(chuàng)辦世界一流大學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。這比現(xiàn)在大而化之地喊一時難以實現(xiàn)的口號，不知要好多少倍。

　　事實上，世界一流大學(xué)之所以成為一流，是因為它們有一流的學(xué)科，它們各自擁有的一流學(xué)科，構(gòu)成其不同于其他學(xué)校的特色，形成其成為世界一流高校的核心競爭力。這就告訴我們，要有世界一流大學(xué)，先要有世界一流學(xué)科。綜觀目前國內(nèi)官方和民間的學(xué)科排名，還基本是在國內(nèi)范圍進(jìn)行的。據(jù)我所知，現(xiàn)在高校還較少參加國際社會的這類學(xué)科排名，而且，對如何進(jìn)入這類排名還知之甚少。對于人文社會科學(xué)的有些學(xué)科來說，甚至連可比性都還沒有。以管理學(xué)科為例，參加這類排名的前提，是進(jìn)入北美或歐洲的商學(xué)院認(rèn)證。通過這些認(rèn)證，使我們懂得國際間對話的“語言”和標(biāo)準(zhǔn)。然后，才有資格參加排名。我們不都在說要國際化嗎？這就是國際化的起步。

　　在目前的高校評價體系中，非綜合性、研究型大學(xué)是不可能排名靠前的。這就導(dǎo)致大家都奔著綜合性、研究型大學(xué)的方向趕，這本來明明是一件“皇帝的新衣裳”，但就是不愿意把它挑明了說。一些財經(jīng)類高校，近年來都辦起了理科和人文學(xué)科，甚至工科，試圖往綜合性方向發(fā)展，甚至一所國內(nèi)著名的以人文社會科學(xué)為特色的高校，這些年也辦起了理科。在資源總是稀缺的這一大背景下，大家都這么個干法，是難以實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展的。因此，我們一定要改變高等教育發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)這一基礎(chǔ)，在學(xué)科層面上進(jìn)行國際接軌，并鼓勵學(xué)科進(jìn)行國際比較和排名。這樣，就能夠促使各高校力爭辦出學(xué)科特色，并用學(xué)科特色去爭取有實質(zhì)性內(nèi)容的世界一流。如果我們真正有了一批具有自己學(xué)科特色的大學(xué)，那么，距離形成世界一流大學(xué)就真的不遠(yuǎn)了。

　　造成目前高校發(fā)展存在這些問題的根本原因，是教育行政化。任何東西一旦行政化了，就模式統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)單一。就像現(xiàn)在教育行政部門搞的很多評估，不管你是什么水平和類型的大學(xué)，都用一個指標(biāo)體系來評估你。大學(xué)的學(xué)科水平是靠評估出來的嗎？大學(xué)自由思想、自主創(chuàng)新的水平，能用統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)來衡量嗎？我們都知道這是不可能的，但就是不改。也許有人會說，當(dāng)新的辦法還沒有形成時，老的辦法又不要了，豈不亂套。事實上，這種擔(dān)心是多余的。大學(xué)和社會的其他組織一樣，都是在自主、獨(dú)立的狀態(tài)下，對自己的發(fā)展切實負(fù)責(zé)時，才能獲得良性的發(fā)展空間，才能拓展廣闊的發(fā)展前景。改革開放以來，中國的企業(yè)不就是這么走過來的嗎？當(dāng)然，高校和企業(yè)是性質(zhì)不同的社會組織，但它們的發(fā)展機(jī)理是有相通之處的。成功的企業(yè)一定是個性化的，成功的高校也一定是個性化的。照現(xiàn)在的辦法搞下去，高校勢必同質(zhì)化。同質(zhì)化的高校是注定不會成為世界一流大學(xué)的。這就是結(jié)論。(陳憲)