為凸顯對女性的關(guān)愛，河南省信陽市近日公布了《信陽市關(guān)愛女性實(shí)施意見》，《意見》一共40條，分別從女性出生、上學(xué)、就業(yè)等多方面細(xì)化和量化國家政策，為女性制定了一系列實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠措施。其中最引人注意的規(guī)定是：女孩在升入高中或市管各類中專、職業(yè)學(xué)校時，筆試加兩分。(《河南商報》1月28日)

　　真看不出這種“中考加兩分”何處體現(xiàn)了對女性的關(guān)愛？相反，既有歧視女性之嫌，又破壞了教育公平。女生在既有考試體制中需要分?jǐn)?shù)照顧嗎？不是，相反，既有的考試體制似乎更適合女生發(fā)揮：由于女生一般都比男生更聽話、老實(shí)和能記善背，所以中學(xué)時女生考分總體會高于男生。有統(tǒng)計顯示，近幾年來的高考錄取率女生總是高于男生，各省文理科狀元女生也占了絕對多數(shù)——女生考分本就比男生高，似乎男生更需要這兩分的“關(guān)愛”，錯位的傾斜只能進(jìn)一步加劇教育中的性別失衡和機(jī)會不公。

　　既然女生在考分上并不比男生差，甚至事實(shí)恰恰相反，為什么信陽市會想到“加兩分”這種方法來凸顯對女性的關(guān)愛呢？問題不僅在于行政權(quán)力的瞎干預(yù)和亂作為，根本不關(guān)心女性最需要什么關(guān)愛——更暴露出行政權(quán)力在對待“分?jǐn)?shù)”上一種根深蒂固的工具思維：不是把考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育領(lǐng)域獨(dú)立自主的事務(wù)，不是尊重分?jǐn)?shù)對教育公平的基準(zhǔn)功能(分?jǐn)?shù)面前人人平等)，而是習(xí)慣于把分?jǐn)?shù)當(dāng)成自己手中一種可以隨便分配和獎賞的資源，一種實(shí)現(xiàn)自身某種行政意圖和政績目標(biāo)的工具。想凸顯對某個問題的重視或激勵某種品質(zhì)時，首先想到的就是“加分”，把分?jǐn)?shù)當(dāng)成激勵的工具，既不管加分能不能起到作用，也不管加分對教育公平造成了多大的傷害。

　　為了凸顯對女性的關(guān)愛，信陽市選擇了“女生中考加兩分”——許多地方在表現(xiàn)對某方面的重視時，都不約而同地選擇了“加分”這個工具。為凸顯對招商引資的重視，有地方規(guī)定“企業(yè)老總子女中考可加分”；為表現(xiàn)對海歸人才的渴求，有地方規(guī)定“海歸子女可加分”；為表示對稅收的重視，有地方規(guī)定納稅大戶子女可加分；還有獨(dú)生子女、見義勇為者、體育特長生、外來投資者、烈士等方面的加分規(guī)定。分?jǐn)?shù)根本沒有“人人在其面前平等”的獨(dú)立尊嚴(yán)，而是成了行政權(quán)力手中掌控的資源和實(shí)現(xiàn)其各種目的的手段，為了引來更多資本和收更多的稅可以將分?jǐn)?shù)當(dāng)工具，為了吸引海歸和推進(jìn)計生工作可以扭曲教育公平，想怎么加就怎么加，想獎給誰就獎給誰。

　　教育公平是所有社會公平中最基本和最底線的公平。一個公正的社會，應(yīng)該將教育公平置于最顯要的地位，尊重“分?jǐn)?shù)面前人人平等”這個起碼的公平準(zhǔn)則。分?jǐn)?shù)承載著實(shí)現(xiàn)教育公平的獨(dú)立價值，不能成為行政權(quán)力實(shí)現(xiàn)其他目的的工具。 (曹林)