自主招生增加高中生負(fù)擔(dān)，閘北八中校長劉京海提議——

　　越來越多的高校開始實(shí)施自主招生，它對高中教學(xué)改革有何影響，兩者如何對接？昨天，由市教委主辦的“高校自主招生與高中教育改革峰會”在華東師范大學(xué)舉行，北京、上海、山東、江西教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、高校代表和高中校長們齊聚一堂，共同研討上述熱點(diǎn)話題。會上，閘北八中校長劉京海大膽提議：復(fù)旦、交大等參與自主招生的一流名校應(yīng)該從現(xiàn)行高考中“開除”出去。

　　自招“多此一舉”

　　劉京海坦言，“現(xiàn)在各高校自主招生仍流行筆試，仍主張文化考試，且難度極大。原以為高校自主招生能減輕學(xué)生的升學(xué)壓力，實(shí)際情況是，反而增加了高三學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”這位校長進(jìn)而分析認(rèn)為，在如今的高招制度下，有些高校即使舉行了自主招生，最后還是要看學(xué)生的高考成績，如此一來，學(xué)生面臨高校和高考的雙重壓力。他說：“參加自主招生的學(xué)生，他們本身目標(biāo)就是名校，對他們來說，是否舉行自主招生都一樣。名校不論是否舉行自主招生，被錄取的學(xué)生始終是固定的一批尖子學(xué)生�！币虼�，現(xiàn)行的名校自主招生，對多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生來說，是“多此一舉”，只有極少部分因考試發(fā)揮失常的優(yōu)秀學(xué)生從中可能受益。

　　陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”

　　為什么我們學(xué)生減負(fù)那么難？為什么我們高中學(xué)生無法開展正常的素質(zhì)教育，導(dǎo)致自理能力差、身體健康指標(biāo)下降等問題？劉京海認(rèn)為，根本原因在于，眼下各高中為了提高“重點(diǎn)本科率”，不管學(xué)生自身能力高低，課程設(shè)置全部向高考看齊，全部向高考的最高端名牌大學(xué)看齊。每個高中生都陷入了“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)校不得不忽略其他內(nèi)容的教學(xué)，高中階段的教學(xué)安排也受到了干擾，課程安排不夠豐富，沒有辦法培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。而現(xiàn)實(shí)是，高考的考題因?yàn)榭紤]到名校招生的需求，增加了相應(yīng)的難度，使學(xué)校和學(xué)生都面臨巨大的壓力。現(xiàn)在，部分名校自主招生的文化考試難度更大，豈不是更增加了學(xué)生的壓力！

　　劉京海認(rèn)為，復(fù)旦、交大等名校的“精英教育”與其他普通高校的“普及化高等教育”存在著明顯的差異。據(jù)統(tǒng)計，近年來本市每年參加高考的學(xué)生在十萬人上下，其中能夠進(jìn)入清華、北大、復(fù)旦等國內(nèi)一流高校就讀的學(xué)生在六七千人左右，他們的高考分?jǐn)?shù)和其他學(xué)生往往拉得很開�！盀榱诉x拔出這幾千人，剩下的九萬多名考生就要跟著做很難的題目，太辛苦了。”劉京海說，沒有必要讓報考北大、復(fù)旦的學(xué)生和報考高職大專的學(xué)生站在同一起跑線上，上同樣的課，背負(fù)同樣的壓力，面對同一張高考試卷。

　　高考“一拆為三”

　　這位中學(xué)校長提出了將現(xiàn)行高考“一拆為三”的設(shè)想：第一個是屬于“精英教育”的少部分人考試，將復(fù)旦等名�！伴_除”出多數(shù)人參加的高考，這些名校全部采取自主招生方式，考試方式可以學(xué)習(xí)西方一流名校，聯(lián)考加面試；第二個是多數(shù)人參加的高考，主要面向二本院校和部分一本院校；第三個專門針對高職大專的招生考試，應(yīng)該淡化文化課程，主要考核學(xué)生的專業(yè)技能水平。

　　記者 張炯強(qiáng) 實(shí)習(xí)生 劉偉康