日前，在“松江一中杯”上海市中小學(xué)體育教師上課、評(píng)課展示暨頒獎(jiǎng)活動(dòng)上，松江一中、行知中學(xué)、向明中學(xué)的三位體育教師用“同課異構(gòu)”的方式，在松江一中高二年級(jí)三個(gè)班“借班上課”，共同上了“背越式跳高”這一課。前來觀摩的人們發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)班的學(xué)生都是清一色的男生,試教下來，這些老師異口同聲:“感覺良好�！�

　　“背越式跳高”是高二體育教材中的一項(xiàng)內(nèi)容，男女生都涉及，只是程度不同。松江一中的男生緣何能與陌生的教師配合默契，主要是因?yàn)樵撔５捏w育課男女分班已經(jīng)落實(shí)到位。而本市其他高中的體育課男女分班還沒有開始實(shí)施，遇到了一些困難。

　　男女分班有“現(xiàn)實(shí)需求”

　　松江一中的方老師說，高中階段，男女生的身體和心理進(jìn)入一個(gè)比較特殊的階段，性別差別也影響到他們對(duì)體育項(xiàng)目的選擇，在體育課上，有的女生不愿在男生面前大膽地做出自己的動(dòng)作。

　　為了使健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目貼近學(xué)生，充分尊重學(xué)生不同的體育健身需求,松江一中決定在高一年級(jí)開設(shè)限定選項(xiàng)課，男生限選籃球，女生限選健身操，以班級(jí)為單位,男女生分班教學(xué)。據(jù)悉,該校的男子籃球隊(duì)不僅在區(qū)級(jí)比賽中一直名列前茅，而且代表松江區(qū)參加市級(jí)比賽獲得較好成績(jī)，學(xué)校每年都會(huì)舉行年級(jí)組男子籃球聯(lián)賽，籃球活動(dòng)在男生中有廣泛基礎(chǔ)；而高中女生一般都比較文靜，不太喜愛參與運(yùn)動(dòng)量很大的健身項(xiàng)目，她們大都充滿著對(duì)形體美的追求，而學(xué)校的健身操教學(xué)、訓(xùn)練及比賽成績(jī)始終走在區(qū)的前列，女生對(duì)健身操有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，通過高一健身操教學(xué)使她們身體健康、體態(tài)端莊。校長(zhǎng)譚海嵐強(qiáng)調(diào)，學(xué)校體育要為學(xué)生的所需而設(shè)，分班教學(xué)就是把體育分別落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

　　男女生“各取所需”

　　松江區(qū)體育教研員俞老師說,高中女生已進(jìn)入青春期階段，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力,蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地走向成熟。在生理方面,此時(shí)期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點(diǎn)，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。在心理方面,高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲勞的耐受力差、怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑，鍛煉積極性不高等，學(xué)跆拳道正合適。

　　而根據(jù)高中男生的生理特點(diǎn)，學(xué)校有針對(duì)性地安排跨欄的專門性練習(xí)，通過設(shè)置不同的欄高和欄間距讓學(xué)生自主選擇，分層教學(xué)，讓不同的男生得到不同的感受。

　　在松江一中，開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、武術(shù)、健身操、搏擊等選項(xiàng)課程，供男女生選擇。事實(shí)上,體育教學(xué)男女分班，也并不妨礙他們之間的學(xué)習(xí)。如男生在進(jìn)行背越式跳高時(shí)，一些女生也會(huì)模仿學(xué)習(xí)，甚至在操場(chǎng)上同時(shí)練起了這種跳高姿勢(shì)。

　　分班教學(xué)難行的“障礙”

　　“盡管高中體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)提出男女分班教學(xué)的要求，但在具體操作中仍然存在不少困難。”市教育行政部門分管體育教學(xué)的人士認(rèn)為，像松江一中全校有15位體育教師，一班兩教師，完全實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)男女分班的并不多。據(jù)分析，體育分班教學(xué)在高中難以推行，主要問題是，有些學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，師資缺編缺人；另外一些學(xué)校師資力量尚可，但分班增加了教師工作量，不愿付出這方面的支出；有的學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施遠(yuǎn)沒有達(dá)到分班教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，這對(duì)體育教師的專業(yè)的深度和寬度也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　在高中階段，體育分班教學(xué)，這是針對(duì)學(xué)生在生理、情感傾向和項(xiàng)目選擇上的差異而實(shí)施的“個(gè)性化教育”，也是全面落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”，每天鍛煉一小時(shí)的“關(guān)鍵一著”。從目前情況看，要做到這一點(diǎn)，難度并不是很大，只要學(xué)校足夠重視,將學(xué)生的健康放在首位,就完全有可能做到。 蘇軍