廣東省教育廳日前公布了《廣東省普通高校招生考試改革調整方案》，對2010年高考做出了重大調整。

　　對于新方案最大的變化之一———取消X科，變?yōu)榫C合科，老師們認為雖然減少一科，其實難度會增大。因為綜合科考試對考生的要求明顯提高，答題時要求考生的思維轉換要很迅速。

　　另外，綜合科有些試題會涉及到三門科目的綜合。比如：一道“絲綢之路”的題既考了政治，又考了地理、歷史。

　　廣州大學附屬中學實驗表明：把綜合科里的三科試題分別抽出來，一科一科地讓學生完成，三個科目都拿到80分對于好學生是比較容易的；但是如果把三科試題放在同一張綜合試卷里考查，即使是非常優(yōu)秀的學生也很難得到240分，有時甚至連一個上240分的學生都沒有。單科考查和綜合考查的平均分竟然相差5分左右。

　　面對變化，正在讀高二及以下的學生應該怎樣調整學習計劃？如何面對新方案做到心中有數？記者采訪了廣大附中各科的骨干教師。

　　語文：聽說讀寫齊抓并進

　　郭春曦 廣州市中學語文十佳青年教師 語文備課組組長

　　新方案的實行體現了高考的公平性原則，對語文科不會產生太大的影響，卷面滿分仍然是150分，目前也沒有聽說題型會有較大變化。但取消了選考X科，使得在總分不變的情況下，語文、數學、英語三門學科的相對比重增加。所以，考生的學習態(tài)度不能放松，一定要抓緊。

　　高二的語文學習以加強閱讀和寫作為主。閱讀包括實用類的和文學類的。提高閱讀能力的方法有：1、在高二至少要閱讀2-3本名著，如《圍城》、《紅樓夢》等等；2、多翻閱詩詞和古文，如《唐詩宋詞》、《古文觀止》；3、多品讀一些優(yōu)美的現代散文。有些內容不僅要閱讀，還要背誦積累。

　　高中的作文主要包括記敘、議論和抒情三大類。提高寫作水平的方法有：1、堅持課外練筆，進行思維訓練，如寫讀書筆記、寫隨筆、記日記等等，活躍自己的思維，也有利于感悟生活的點點滴滴；2、多讀多聽，培養(yǎng)語感，閱讀和語感的培養(yǎng)是呈正比的，讀得越多，語感就越好；3、平時為寫作積累素材；4、多參加一些活動，如戲劇表演、詩歌朗誦等，活躍學習語文的思維，接受情感的熏陶。

　　高二語文還要重視聽、說能力的訓練�！奥牎保�就是互相傾聽，也是“說”的基礎；“說”的能力則可以通過與人交流、積極參加各種演講比賽等方式得以提高。

　　很少有人重視語文的聽、說練習，所以學生大多愛學英語不愛語文，就是因為覺得語文“不好玩”。要像學英語那樣學語文，學生就有興趣了。

　　高二學習可以適當滲透考點的內容，為高三的復習打好基礎，但切記———量要適度。有些學校從高二開始，就急于按照高考模式訓練學生，殊不知，急功近利對高三的學習沒有好處。如果想要高三還有提升空間，高二一定不要急著做題訓練。

　　數學：積壓小問題留后患

　　施永紅 數學科組長

　　高考新方案的改革，對數學來說是“憂喜參半，有得有失”。喜的是，減少了一門考試，學生的時間相對多了，可以多給數學留出時間進行深入思考；憂的是，各科老師都覺得學生時間多了，就都給學生“加碼”，那學生豈不是更累？

　　需要提醒文科生注意，雖然文科數學相對難度比理科低，但取消了X科之后，文科考生就要靠數學成績來拉開差距，數學科成績成為決定成敗的關鍵，萬萬不可大意。

　　對于理科生，要注意分科后理科數學會有一個難度上的明顯提高，這時千萬不要積壓“小問題”，一個小問題往往會導致后面的學習停滯不前，甚至一落千丈。特別是分到新班，面對較陌生的老師和同學，要勇于和老師同學交流。羞于或懶得開口，會造成隱患。

　　高二階段應該利用尚多的時間，多進行深入思考。不少學生學數學像吃快餐，滿足于完成作業(yè)，懶得觸類旁通地思考，到了高三就會暴露出問題。

　　此外不要忘記常常復習前面學過的內容，不要一邊學一邊丟。

　　英語：筆試可能加量加難

　　陳曉云 英語備課組組長

　　2011年英語科筆試與聽說考試合計滿分150分，其中，聽說考試占英語科總分數的10%。

　　往年英語科是聽力、筆試同時考，聽力25分鐘，分值30分。新方案筆試時間仍然是2小時的話，等于筆試部分比以前延長了25分鐘，這意味著什么呢？會不會導致筆試題量增大，或者難度提高？今年高考閱讀已經考到了《戰(zhàn)爭與和平》，要做好閱讀部分提高難度和增加題量的準備。

　　英語是一門需要多聽、多說、多讀、多寫的語言學科。聽和讀是語言的輸入，說和寫是語言的輸出。想要自如地進行語言的輸出，必須有足夠的語言輸入。不少學生從小“說”的訓練較少，基礎較薄弱，現在開始要抓緊時間訓練英語口語，提高“說”的能力。

　　在英語教學中滲透“說”的教學。比如上課之前讓學生輪流做“今日報道”或談一談自己感興趣的話題；在學生學完每個單元之后，幫他們歸納出常用表達語，并進行技巧的指導。

　　現實情況是每班幾十人，老師很難照顧到每個學生，學生要自己在課外積極練習，尤其是理科生，一定要從現在開始練膽子，敢于開口，逐漸達到“樂意說-敢說-規(guī)范說-流利說-地道說-應試說”的理想境界。

　　政治：比重有變區(qū)別對待

　　史德武 政治備課組組長

　　一是要抓基礎；二是要構建知識的框架結構；三是要提高自己的思維轉換、知識遷移和知識整合的能力。

　　知識遷移要多聯系實際，知識整合涉及到學科內整合和學科間整合，比如解題時，把商品經濟和國家宏觀調控兩個不同的問題聯系在一起，就是知識整合。

　　估計理科生學業(yè)水平考試中的政治科會比以前的會考簡單，大部分學生應該能取得C以上的成績，理科生應不必緊張，但也不可大意。

　　在往年的綜合科考試中，文科的政治和理科的物理占的分值，相對比其它科目要多。而今，估計文科綜合里三科分值比重差不多，要復習的量卻不同，建議學生根據自己實際情況合理安排復習時間。

　　地理：老師“下�！睂W生“上岸”

　　蘇平 地理科組長

　　對于理科思維較弱的文科生來說，地理一向是他們的弱項。2010年學業(yè)水平考試中，地理也會與物理、化學有聯系，例如：地轉偏向力等，要求學生有比較縝密的思維。

　　地理科的主要特點是綜合性強，有時需要用理科思維，有時則需要用文科思維。地理科包括必修1的自然地理、必修2的人文地理和必修3的區(qū)域地理。1需要用理科思維，是文科生最怕的部分。2和3反而是理科生應該注意彌補的部分。

　　圖表專題是一個難點，包括統(tǒng)計圖、坐標題和折線題目等。解答圖表題的方法是：首先，要牢記重要的經緯線和重要的區(qū)域；然后，要做適量的題來進行鞏固，但不要搞題海戰(zhàn)術，“老師要下海，學生要上岸。”老師應該精選題目，學生做完后要有反思，能夠舉一反三，這也是一些看似很懶、不愛做題的男生，成績反而挺好的原因。

　　歷史：學習也要“穿越時空”

　　席長華 歷史備課組組長

　　很多學生學歷史犯了一個錯誤———不能前后貫通，這也是新教材帶來的一個問題。另外中考不考歷史，很多學生把初中學的歷史知識都忘了，導致沒有通史的概念，時空感不強。這在高考時會遇到很多問題，比如一道題問到：1865年的一個英國博覽會上會出現下列哪些展品？很多學生就蒙了，其實這是在考第一次工業(yè)革命，這就是歷史沒學通導致的。

　　另外就是基本歷史觀沒掌握，比如論從史出，很多學生還是愛從主觀意志出發(fā)，忽略材料；比如一分為二的辯證分析法，很多學生還沒掌握。

　　現在改成文科綜合，地理、政治弱項的學生也不要怕，文科都是相通的，只要跟著老師一步步走，文科一定會越學越好。

　　物理：理科考生負重加大

　　柴菁 物理備課組組長

　　雖然文科生最怕物理，但只要上課能夠認真聽講，跟上老師，考好學業(yè)水平考試是沒有問題的。但對于物理科占優(yōu)勢，文科比較差的學生來說，無疑是把其強科減比重，又將其弱科增比重。

　　新方案調整之后，理科生考理科綜合的難度可能會增加很多，由以前的3本物理書增加到現在的7本書，所以理科考生的負重量加重了，教師的教學壓力也更大了�，F階段首要任務就是多做題，

　　另外，化學、生物弱項的學生要趕緊補這兩門，免得拉后腿。

　　化學：文理都要均衡發(fā)展

　　王建中 化學科組長

　　文科生常常因為理科基礎不扎實和重視不夠，導致越來越怕理科，對高一的內容遺忘也較多。

　　其實到了高二，化學只有一本選修本，內容也很淺顯，都是生活中的知識，所以學業(yè)考試更多的是考老師對考試的把握，文科生只要跟著老師就不用怕。

　　在高一的時候，不能放棄任何一門理科，要認真掌握必修課的內容，打好理科的基礎；要學會做生活中的“有心人”，通過報紙、電視等多種渠道積累生活的小常識。

　　估計首屆高中學業(yè)水平考試與以前的會考相比，難度會小很多。因為以前的會考是面向所有的學生；而在新方案的學業(yè)水平考試，化學只針對文科生。

　　理科生也不用怕，因為綜合三門的考法比較公平，要求學生均衡發(fā)展，每個人都有相對弱項和強項，綜合起來都差不多。

　　生物：中上學生特別有利

　　李曉菊 生物老師

　　新方案取消了X科，但是綜合科目的要求卻提高了，難度也加大了。

　　以前，成績處于中等水平的學生大多會選修理科中的生物，但是現在，隨著綜合科難度的加大，學生的壓力也就無形地增加了。不過，“世上無難事，只怕有心人”。當然，新方案對中等生和全面發(fā)展的尖子生來說都是一件好事。

　　生物是一門理科，但也有點類似于文科：該牢記的還是要牢記。學習生物要切記以下幾點：一、要構建學科的網絡體系，避免生物知識的掌握過于零散；二、要意識到化學與生物的聯系是很緊密的；三、要注重能力的培養(yǎng)和提高。多進行探究式的學習、主動學習；四、要多做練習題。

　　現在，學生對生物科的重視程度比以前更高了，不少學生還主動提出要補課。新方案的提出，更有利于促進學生扎扎實實地掌握知識。 王 倩、陳文學、余蓉蓉