王旭明，現(xiàn)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)。先后擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文教師，中國(guó)教育報(bào)記者、總編室主任，教育部辦公廳新聞處處長(zhǎng)、辦公廳副主任兼新聞辦主任。2003年至2008年7月間，擔(dān)任長(zhǎng)達(dá)五年的教育部新聞發(fā)言人，以自身的經(jīng)歷見證了日益公開公平的中國(guó)教育制度：

　　我是“文革”中最后一批下鄉(xiāng)知青，1978年是中國(guó)一個(gè)具有歷史意義的重要年份，對(duì)我個(gè)人而言亦是如此。我參加那年的高考，幸運(yùn)地被一所學(xué)校錄取了。

　　高考使我認(rèn)識(shí)到“知識(shí)改變命運(yùn)”，但今天回想起來，更覺得是公開公平的競(jìng)爭(zhēng)改變了許多人的命運(yùn)。恢復(fù)高考前“工農(nóng)兵”大學(xué)生由推薦產(chǎn)生，名曰群眾評(píng)議推薦，實(shí)則是操縱在少數(shù)人手里，這種暗箱操作必然導(dǎo)致極大的不公平。高考制度的公平性在今天中國(guó)得到社會(huì)的公認(rèn)，其原因是自1977年底恢復(fù)以來，一直就在陽(yáng)光下運(yùn)行。

　　1982年至1991年期間，我當(dāng)了近十年的中學(xué)教師，這是一段讓我至今懷戀不已的黃金歲月。物質(zhì)上很清貧，工作和學(xué)習(xí)很緊張，但是和學(xué)生在一起，向他們傳授知識(shí)，我覺得很快樂很充實(shí)。在擔(dān)任班主任和學(xué)校管理人員時(shí)，我深感班務(wù)公開、校務(wù)公開對(duì)管理班級(jí)、學(xué)校往往起到事半功倍的作用。

　　后來，我成了一名教育記者，由于多年的從教經(jīng)歷，我深知一線教育工作者的辛勞，我希望通過自己的筆，讓更多的人了解變革中的中國(guó)教育。但讓我真正從中國(guó)教育發(fā)展的全局、從教育體制改革的高度認(rèn)識(shí)到信息公開、權(quán)力透明的重要性，是調(diào)任教育部官員特別是擔(dān)任新聞發(fā)言人以后的事。

　　“公開”兩字重若千鈞，這是我回顧五年新聞發(fā)言人生涯最大的感受。這五年來中國(guó)的教育事業(yè)寫下了壯麗的篇章，無論是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的改革，還是新的義務(wù)教育法的實(shí)施，或者是國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度的建立和完善，這些法律法規(guī)和政策關(guān)系到千家萬戶和億萬國(guó)人的利益，只有公眾充分了解，積極參與，才能盡可能兼顧到不同的利益方，法律法規(guī)和政策施行起來才有成效。我國(guó)立法機(jī)關(guān)和教育行政部門在這些法律法規(guī)和政策出臺(tái)過程中，盡量做到了政策透明、信息公開。事實(shí)證明，只有政府信息充分公開，政府權(quán)力運(yùn)行是透明的，才能接受公眾的有效監(jiān)督，政府才有公信力，政府在制定政策時(shí)才能少走彎路。因?yàn)檫@樣的理念，我在擔(dān)任發(fā)言人期間，一直盡可能讓全社會(huì)對(duì)教育重大改革有全面準(zhǔn)確的了解。

　　我從教育部新聞發(fā)言人職位上卸任時(shí)，恰逢全國(guó)范圍內(nèi)義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了免除學(xué)雜費(fèi)，這是一項(xiàng)促進(jìn)社會(huì)公平的奠基工作，我有幸以教育部新聞發(fā)言人的身份見證這一歷程，也為推行這項(xiàng)重大改革時(shí)，及時(shí)公開信息、讓更多的人了解這項(xiàng)工作支持這項(xiàng)工作盡了綿薄之力。我們必須承認(rèn)，從恢復(fù)高考制度以來，中國(guó)教育發(fā)展的制度環(huán)境越來越公開透明。但這僅僅是開始，以公開促公平，中國(guó)教育還有很長(zhǎng)的路要走。 (記者 李勇)