為加強(qiáng)師德建設(shè)，學(xué)校出重拳打擊“有償家教”。就在上個(gè)月，上外附中要求全校教師簽訂一份“不做有償家教”的承諾書(shū)，上面列出了“有償家教”中的3根“避雷線(xiàn)”，規(guī)定所有教師都不得踩線(xiàn)。校方表示，哪位教師一旦踩線(xiàn)，將接受學(xué)校紀(jì)律處理，甚至中止其職稱(chēng)資格。

　　-措施三根“避雷線(xiàn)”抵制“有償家教”

　　記者注意到，這份要求全校教師都簽的承諾書(shū)上，重點(diǎn)有3條：“不在校內(nèi)進(jìn)行收費(fèi)補(bǔ)課”、“不對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有償家教”、“嚴(yán)禁成建制的辦班補(bǔ)課”，每一條都直指目前中小學(xué)補(bǔ)課市場(chǎng)的熱點(diǎn)問(wèn)題，明確了學(xué)校教師不得從事“有償家教”，不在外面兼課辦班。

　　該校書(shū)記邢三多告訴記者，過(guò)去學(xué)校也一直強(qiáng)調(diào)在校教師的家教問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)以發(fā)通知形式管理的約束力不夠，所以這次學(xué)校用承諾書(shū)的形式為教師做“規(guī)矩”，可謂出了重拳。因?yàn)槌兄Z書(shū)不僅要求每位教師都簽上名字，同時(shí)明確了違反者將接受學(xué)校的紀(jì)律處理。“對(duì)那些被反映有問(wèn)題，且經(jīng)過(guò)查實(shí)的教師，若還未評(píng)定職稱(chēng)，在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)學(xué)校將一票否決；若已經(jīng)評(píng)上高級(jí)教師，將中止學(xué)校給予的相應(yīng)職稱(chēng)待遇�！�

　　-深意嚴(yán)防“小升初”招生時(shí)辦班補(bǔ)課

　　邢三多表示，學(xué)校出臺(tái)嚴(yán)格的規(guī)范措施，目的就是不讓承諾書(shū)成為一紙空文，正面教育加上制度的約束，可以保證教師在正常的課堂教學(xué)上投入更多精力。記者獲悉，該校推出這份承諾書(shū)還有另一層深意，即為了保證學(xué)校招生時(shí)的公正性，特別嚴(yán)禁教師在學(xué)�！靶∩�初”招生時(shí)搞“有償家教”，語(yǔ)、數(shù)、外教師搭檔在外辦班補(bǔ)課的做法更是絕不允許。

　　“學(xué)校的‘小升初’招生一直很熱門(mén)，因此過(guò)去免不了有學(xué)校教師在外補(bǔ)課，社會(huì)上也有些反映，所以學(xué)�，F(xiàn)在抓一抓，也歡迎來(lái)自社會(huì)的監(jiān)督�！毙先�多表示，學(xué)校這次給教師上了“緊箍咒”，真正是要從源頭上對(duì)不良家教問(wèn)題予以制止。不過(guò)考慮到社會(huì)對(duì)名校教師家教需求的迫切之情，邢三多也表示，若是周?chē)�的親戚朋友托過(guò)來(lái)的一兩個(gè)學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)一下也屬正常。

　　-反應(yīng)對(duì)教師或形成一定約束力

　　記者了解到，承諾書(shū)推出后，該校全體教師都在上面簽了字，不過(guò)教師對(duì)該舉措?yún)s有著不同的想法。

　　不少教師明確表示，不會(huì)去踩學(xué)校的紅線(xiàn)，出臺(tái)這樣的措施會(huì)在無(wú)形中對(duì)自己產(chǎn)生約束作用，但也擔(dān)憂(yōu)這樣的規(guī)定最終是否會(huì)流于形式。該校初中英語(yǔ)教師高老師表示，這次的措施力度大，希望能因此形成約束力，控制住教師“有償家教”的勢(shì)頭。該校一位高三數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，該規(guī)定較難監(jiān)管，但能起到警示作用。

　　另外，記者也聽(tīng)到了另一種聲音。有個(gè)別教師覺(jué)得家教是自己收入來(lái)源的一部分，如果強(qiáng)制執(zhí)行還不如換所學(xué)校。還有教師表示，為了做家教，近幾年中不會(huì)考慮申報(bào)高級(jí)講師職稱(chēng)。

　　-呼吁成立家教協(xié)會(huì)予以規(guī)范

　　學(xué)校規(guī)范教師家教行為是一種師德建設(shè)，不過(guò)家長(zhǎng)對(duì)家教的需求卻又十分迫切。不少家長(zhǎng)表示，在請(qǐng)家教時(shí)都會(huì)首選孩子的任課教師，而且在請(qǐng)家教已成一種普遍現(xiàn)象的情況下，很少有家長(zhǎng)不給孩子請(qǐng)家教的，名校教師因此變得更加“吃香”。

　　如何解決這對(duì)矛盾？一些教育人士提出，對(duì)家教市場(chǎng)應(yīng)該有一個(gè)規(guī)范，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種規(guī)范不應(yīng)該靠師德，畢竟師德是一個(gè)教師的操行，而是應(yīng)該成立一個(gè)政府部門(mén)協(xié)調(diào)或民間管理的同業(yè)家教協(xié)會(huì)來(lái)規(guī)范家教市場(chǎng)，從制度上予以規(guī)范。 (王婧)