“現(xiàn)在很多師范生的知識(shí)不夠,進(jìn)入學(xué)校工作后也無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)”,日前,在上海師范大學(xué)建校54周年的座談會(huì)上,上海市七寶中學(xué)校長(zhǎng)仇忠海面對(duì)幾十名“小師弟”、“小師妹”,毫不客氣地指出現(xiàn)在師范生的一些不足。
好老師要能適應(yīng)形勢(shì)的變化
仇忠海舉了兩個(gè)例子。一位中學(xué)資深的物理老師在給學(xué)生講能量守恒,有學(xué)生提出:空調(diào)制冷時(shí)肯定也會(huì)產(chǎn)生熱量,對(duì)于這部分熱量應(yīng)該如何利用?老師半天出無(wú)法解釋清楚學(xué)生的問(wèn)題。于是他買來(lái)不少書(shū),最后回答了學(xué)生的問(wèn)題;另一名生物老師也遇到過(guò)這樣的尷尬:有學(xué)生把白色污染導(dǎo)致遺傳病的問(wèn)題提給了他,生物老師自己也搞不懂,根本無(wú)法解答學(xué)生的問(wèn)題。
仇忠海告誡自己的后輩們,除了專業(yè)知識(shí)以外,要加強(qiáng)雙語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),還要加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)、心理技能、身體素質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。“做教師要有深厚的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),還要有很強(qiáng)的教育研究能力,要敢于一輩子挑戰(zhàn)自己,走好人生的每一步路!
同樣畢業(yè)于上海師范大學(xué)的上海中學(xué)校長(zhǎng)唐盛昌也認(rèn)為,這些年社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等都發(fā)生了很大的變化,所以教育規(guī)律也有了新的發(fā)展和新的內(nèi)涵。因此,在新的形勢(shì)下,師范生要有新的思考。“比如,現(xiàn)在的高三家長(zhǎng)和5年前對(duì)比,就發(fā)生了顯著的變化”,唐盛昌說(shuō),5年前的家長(zhǎng)有不少是“老三屆”,他們把希望都寄托在孩子身上,所以對(duì)孩子的管教非常嚴(yán)格;而現(xiàn)在的家長(zhǎng)都“混得不錯(cuò)”,小時(shí)候也沒(méi)吃多少苦,所以他們也不希望讓自己的孩子吃苦。師范生要充分認(rèn)識(shí)這些變化,才能更好地履行教師的責(zé)任。
唐盛昌還提出師范生要有“前瞻性的思考”,他說(shuō),多年前誰(shuí)想過(guò)學(xué)生的英語(yǔ)要考級(jí),那么,30年后要學(xué)什么,我們也無(wú)法判斷。在這種情況下,師范生看問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性,要用“現(xiàn)代的觀念”創(chuàng)造市場(chǎng)。事實(shí)上,唐盛昌能用英語(yǔ)、俄語(yǔ)與人交流,他原本讀的俄語(yǔ),畢業(yè)后又學(xué)了英語(yǔ),良好的外語(yǔ)能力使他贏得了更多的機(jī)會(huì)。
唐盛昌告訴正在讀書(shū)的師范生們,除了學(xué)校里規(guī)定的教材,還要接觸各種新聞。他直言,他所在的上海中學(xué)招聘的老師主要是復(fù)旦大學(xué)的本科生、研究生,“因?yàn)樗麄兊木C合素質(zhì)比較高”。雖然這些學(xué)生不如師范生“專業(yè)”但是他們有更廣闊的視野,更全面的信息,因此他們可能更具人格魅力,更受學(xué)生歡迎。
同是上海師大校友的上海市普陀區(qū)教育學(xué)院教研員葉佩玉更加直白,“現(xiàn)在的大學(xué)生不知道大學(xué)圍墻外面發(fā)生了什么,師范生不知道普教課堂上發(fā)生了什么!比~佩玉年輕時(shí)曾經(jīng)做過(guò)大隊(duì)的代課教師,也曾經(jīng)在重點(diǎn)中學(xué)教過(guò)書(shū),還曾經(jīng)在瑞士的一所大學(xué)當(dāng)過(guò)助教,有著豐富從教經(jīng)驗(yàn)的她認(rèn)為,做好老師,關(guān)鍵在基本功的訓(xùn)練上。她強(qiáng)調(diào),師范生要有事業(yè)心,每一節(jié)課,每一次教學(xué)活動(dòng)都要符合時(shí)代發(fā)展的需要,要符合人才培養(yǎng)的需要。
老師的核心素養(yǎng)是講課水平
“在教育界工作一定要把課上好”,上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海也畢業(yè)于上海師大,他認(rèn)為,上好課可能是所有發(fā)展的基礎(chǔ),教師的核心素養(yǎng)是“講”的水平,無(wú)論是普通老師還是名師,無(wú)論是普通校長(zhǎng)還是名校長(zhǎng),上課都是基本功,他說(shuō),自己既是校長(zhǎng),也是老師,“如果有點(diǎn)成績(jī),首先就是會(huì)上課,會(huì)研究。”
劉京海說(shuō),現(xiàn)在中小學(xué)招了不少研究生,但有不少課講得不行,沒(méi)法培養(yǎng)成名師,“在中小學(xué)工作,課上不好,什么都做不好!彼J(rèn)為,老師的核心素養(yǎng)就是講課的水平,“一節(jié)課40分鐘,如果都講課,只能課后再做練習(xí);用30分鐘講清楚,就有10分鐘可以做練習(xí);用20分鐘講清楚,就有20分鐘做練習(xí)。”
劉京海指出,師范生要練硬功,在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)做到講、學(xué)、想、練結(jié)合,要設(shè)法減輕自己和學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí),師范生要“讀書(shū)讀得聰明,不要讀傻了”。
聽(tīng)完幾位校友對(duì)在校師范生的諄諄教誨,上海師范大學(xué)校長(zhǎng)李進(jìn)感慨頗多,“師范生任重道遠(yuǎn),希望師范生學(xué)會(huì)做人做事做學(xué)問(wèn)!
“一輩子做教師,你確定了嗎?教師是職業(yè),也是專業(yè),更是事業(yè)!背鹬液Uf(shuō)。 (記者 周凱)
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