“它濃縮了我和學(xué)生們幾十年來的心血，陪我走過了28年的教學(xué)生涯�！痹跐h陽老教師王建軍的抽屜里，一直珍藏著兩個記載本，“每次翻開它們，我都激動不已。”

　　王建軍曾先后在恩施師范�？茖W(xué)校(現(xiàn)湖北民族學(xué)院)和恩施一中任語文教師。1978年12月的一個晚上，老校長來到教室，興奮地報告了一個好消息：黨的十一屆三中全會勝利召開�！爱�(dāng)時，大家都很高興，這意味著我們可以大干一場了�！弊源耍�王建軍開始了大膽的教學(xué)改革。

　　為激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望，他先試著將一些學(xué)生寫的春聯(lián)和作文投向幾家報社和雜志，沒想到竟全變成了鉛字。緊接著，他自己的一篇教研論文也在《湖北教育》上刊出。這些處女作的問世，對當(dāng)時在大山深處的王建軍和學(xué)生們來說，無疑是極大的鼓舞。此后，學(xué)生們的創(chuàng)作欲望空前高漲，春聯(lián)、詩歌、小說、雜文等層出不窮，各種優(yōu)秀作品源源不斷地涌向了全國各級報刊。

　　為了紀(jì)念教改成功，他的第一個記載本——《1980年以來師生報刊用稿獲獎記載》誕生了。他將大白紙裁成了16開的小張，在上面劃出一些格子，裝訂成冊，每一頁上都詳細(xì)記錄了他和學(xué)生的發(fā)稿及獲獎情況。隨著優(yōu)秀作品的增多，小小的記載本不斷地做著補(bǔ)充，他沒想到這一補(bǔ)就是28年。

　　1993年，王建軍告別了工作24年的恩施，前往武漢三中任教。此時，記載本已補(bǔ)充到了53頁，學(xué)生在全國各級刊物上發(fā)表的作品不計其數(shù)。到武漢后，王建軍依然拓展著自己的改革：“雖然教學(xué)對象從純樸可愛的農(nóng)村孩子，變成了機(jī)靈的城市學(xué)生，但我的教學(xué)習(xí)慣并沒有改變，還增添了不少新內(nèi)容�！�

　　除正常上課外，王建軍還利用課余時間，組織孩子們練習(xí)書法、閱讀中外名著、參加社會實踐、觀看愛國影片，以此激發(fā)孩子們的寫作興趣。每逢元旦和春節(jié)，他就給學(xué)生們教對聯(lián)知識，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化感染他們。

　　為記錄這些點點滴滴，他又制作了一個新的記載本，現(xiàn)在已延續(xù)到了73頁。他所教的七屆高中生榮獲各級語文和作文競賽大獎達(dá)200多人，在各類報刊發(fā)表作品400多篇。而他自己也是碩果累累，發(fā)表各類教學(xué)論文60多篇。2001年，湖北省政府授予王建軍“特級教師”榮譽(yù)稱號。“雖然它沒有日記那樣具體，沒有傳記那樣詳實，但它清楚地記載了我和學(xué)生們走過的教學(xué)科研軌跡�！彪m然記載本因年代久遠(yuǎn)而泛黃，但王建軍一拿起它就無限感慨：“它是祖國改革開放、教育領(lǐng)域發(fā)生滄海桑田變化的一個見證�！�

　　(記者張文龍 實習(xí)生董瑤)