●78%的高中教師認(rèn)為：升學(xué)率是最大壓力

　　●80%的初中教師希望：有個(gè)寬松的教育環(huán)境

　　●30%的小學(xué)教師認(rèn)為：自身業(yè)務(wù)的提高存在壓力

　　教師作為普通人，也需要愛護(hù)和關(guān)注。他們不僅長(zhǎng)年承受著腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的雙重負(fù)荷，同時(shí)不得不隨時(shí)面對(duì)來(lái)自一些學(xué)生和家長(zhǎng)的片面看法。在第24個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，記者對(duì)合肥10余所中小學(xué)教師進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，80%的初中教師最想說(shuō)的是“希望有一個(gè)寬松的教育環(huán)境”；78%的高中教師最大的壓力是來(lái)升學(xué)率。我們希望借此呼吁社會(huì)給予教師更多的理解和寬容。

　　初中教師最希望寬松的教育環(huán)境

　　“小學(xué)處于一個(gè)比較尷尬的位置，幼兒園有保育，中學(xué)有升學(xué)壓力，小學(xué)正好處于中間地帶，小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是輕松的，但是小學(xué)教師所面對(duì)的卻是一群年幼的孩子，不僅工作較為繁瑣，而且因?yàn)檫@些孩子多是嬌慣的獨(dú)生子女，教起來(lái)更難�！焙戏适型拖�路小學(xué)的陳校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)將學(xué)生交給老師以后，老師便成了他們的臨時(shí)“監(jiān)護(hù)人”，在教他們知識(shí)的同時(shí)，更要承擔(dān)著做家長(zhǎng)的責(zé)任。

　　另外，小學(xué)老師的很多付出，得不到家長(zhǎng)的理解，這也是小學(xué)教師最想要說(shuō)的。現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛，很多孩子不僅不能吃苦，還受不得半點(diǎn)委屈，對(duì)老師也很挑剔。合肥市長(zhǎng)江路第三小學(xué)的朱老師說(shuō)，小學(xué)教師往往不敢對(duì)這些孩子進(jìn)行批評(píng)，其實(shí)，教師批評(píng)學(xué)生是為學(xué)生好，但往往很多家長(zhǎng)不能理解。

　　在“教師最想說(shuō)的是什么”調(diào)查中，有80%的初中教師最想說(shuō)的是希望獲得一個(gè)寬松的教育環(huán)境。合肥市46中高老師說(shuō)，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)初中學(xué)校的選擇不亞于高中，因?yàn)槌踔械幕�礎(chǔ)決定了學(xué)生能否考上一所好的高中。但現(xiàn)階段，省城優(yōu)質(zhì)的初中教育資源并不是很多，在這種情況下，更多的家長(zhǎng)是希望通過(guò)各種關(guān)系，把孩子送進(jìn)所謂的重點(diǎn)初中去。在這種情況下，教師要想把每個(gè)學(xué)生都教好，壓力可想而知。

　　70%的高中教師則不希望對(duì)所帶的平行班進(jìn)行所謂的各類排序。合肥八中的崔老師說(shuō)，眼下，隨著新一輪課程改革的實(shí)施，學(xué)校內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也較激烈，各項(xiàng)評(píng)比也很多。備課評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比、展示課評(píng)比、課件評(píng)比……一項(xiàng)項(xiàng)評(píng)比，不僅涉及到個(gè)人的榮譽(yù)，更主要的是牽涉到學(xué)校的榮譽(yù)、集體的榮譽(yù)。于是，不僅被選中的參賽者全力以赴地準(zhǔn)備，其他同仁也出謀劃策，幫助完善。即便如此，被選中者也是惴惴不安、提心吊膽，惟恐由于自己準(zhǔn)備得不足、或出現(xiàn)失誤而影響了學(xué)校的聲譽(yù)，給學(xué)校抹黑。有的學(xué)校為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，進(jìn)行月考、季度考，對(duì)各班級(jí)學(xué)生的分?jǐn)?shù)排序，甚至連教師的日常考勤得分情況也要張榜公布，在這種情況下，教師們?yōu)榱瞬宦浜髣e人，只好硬著頭皮，拼命地讓學(xué)生多考高分。

　　升學(xué)率成高中教師最大壓力

　　30%的小學(xué)教師認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，最大的壓力是來(lái)自自身業(yè)務(wù)的提高。合肥市安居苑小學(xué)王老師說(shuō)，隨著新課改的開展，小學(xué)教師原有的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)和孩子的需要，這無(wú)形中就要求教師要不斷地充電，教師的培訓(xùn)力度很大，寒暑假基本沒(méi)有什么休息時(shí)間，教育部門會(huì)組織各類培訓(xùn)班。

　　70%的初中教師選擇了薪酬較低導(dǎo)致的家庭經(jīng)濟(jì)壓力。近年來(lái)，絕大部分學(xué)校實(shí)行了教師聘任制，教師不再是鐵飯碗，老師們擔(dān)心被解聘，工作壓力也越來(lái)越重。調(diào)查中，教師收入成為教師行業(yè)不得不說(shuō)的“尷尬”。省城一位不愿透露姓名的初中老師說(shuō)，雖然城市里的老師工資幾年來(lái)有所上漲，但面對(duì)飛速上漲的房?jī)r(jià)，一千多元的月收入，也只能“望房興嘆”！這樣的收入與房?jī)r(jià)比，教師們憂心住房問(wèn)題也就再正常不過(guò)了，他們因此而產(chǎn)生的憂慮和壓力也可想而知了。

　　據(jù)了解，各學(xué)校教師收入存在著很大的差異，不同的學(xué)校，所教科目的不同等等都直接影響到教師的收入。在這一情況下，有的教師不得不選擇外出代課來(lái)增加收入。

　　在調(diào)查中，感覺壓力最大的就是高中教師。其中78%的高中教師表示升學(xué)率是最大壓力。升學(xué)率無(wú)形中是一座“大山”，幾乎所有的學(xué)校都將學(xué)生的升學(xué)率作為評(píng)價(jià)一個(gè)教師水平高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)率更是與老師的收入直接掛鉤。合肥某省級(jí)示范高中高三年級(jí)的老師說(shuō)，也正是因?yàn)檫@種升學(xué)率因素造成許多教師不得不日復(fù)一日奔波在學(xué)生當(dāng)中，缺少時(shí)間鍛煉，承受巨大的心理壓力，甚至積勞成疾。還有不少老師都是在亞健康狀況下或帶病工作。

　　有關(guān)心理專家認(rèn)為，教師工作壓力日益增加，部分學(xué)校只追求升學(xué)率，而不注重對(duì)教師壓力的舒緩，導(dǎo)致教師心理問(wèn)題出現(xiàn)，不利于教學(xué)，更不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育�！�(安徽市場(chǎng)報(bào)/胡波 吳笑文 王能玉)