在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，如何既能防止單純的理論說教，又能避免“實戰(zhàn)”的風險？近日，溫大引進“獨自創(chuàng)業(yè)”課程體系，教學生在課堂上玩起商業(yè)模擬游戲。

　　此次游戲的指導老師是4位來自美國伊利諾伊大學的創(chuàng)業(yè)教育專家，參與者則是28位來自溫大各個學院從事職業(yè)生涯教育或創(chuàng)業(yè)教育的老師和部分來自商學院的學生代表。上課伊始，學員們被分成若干小組，分別組建一家虛擬的珠寶公司。在虛擬環(huán)境里，他們負責產(chǎn)品開發(fā)、營銷策略制定、產(chǎn)量確定以及公司財務管理等工作。

　　據(jù)悉，“獨自創(chuàng)業(yè)”課程體系基于對真實銷售市場的調(diào)查分析，設計了包括創(chuàng)意與發(fā)明、政策與稅收、產(chǎn)品定價、銷售與服務、風險等16個模塊。

　　“該課程生動活潑，參與性很強，使創(chuàng)業(yè)教育不再局限于書本理論知識的灌輸，而是通過‘實戰(zhàn)演習’不斷提高學生的創(chuàng)業(yè)能力�！睖刂荽髮W就業(yè)處處長孫廣福表示，引進美國創(chuàng)業(yè)教育課程是對溫大原有創(chuàng)業(yè)教育模式的有益補充。今后，雙方還將進一步加強合作，共同開發(fā)適合本土的商業(yè)游戲，在溫大就業(yè)教育指導課上廣泛推廣。