5月11日，教育部“2009年全國(guó)普通高校招生網(wǎng)上咨詢周”活動(dòng)在“陽(yáng)光高考” 信息平臺(tái)正式啟動(dòng)。據(jù)了解，今年共有11個(gè)省份進(jìn)行新課改高考，今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)。教育部考試中心主任戴家干指出，學(xué)業(yè)水平測(cè)試就是看平常的學(xué)習(xí)成績(jī)，綜合評(píng)價(jià)反映的是新課改的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，是學(xué)生平時(shí)一點(diǎn)一滴的記錄。

　　近日，中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心通過(guò)騰訊網(wǎng)，對(duì)2693人的調(diào)查顯示，75.3%的人贊同將學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)納入高考考核范圍，其中22.5%的人表示非常贊同。

　　將學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)納入高考考核范圍有哪些好處

　　據(jù)悉，新課改高考源于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究為目的，學(xué)習(xí)科目擴(kuò)展到社會(huì)、人文、技術(shù)等領(lǐng)域，意在構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。

　　目前，新課改已在20個(gè)省份從初中到高中全面推開(kāi)。自2007年開(kāi)始，山東、廣東、寧夏、海南、江蘇分別實(shí)行了新課程改革后的高考。今年，遼寧、天津、安徽、福建、浙江、上海也將實(shí)行新課改高考。

　　福建省福州市鼓樓區(qū)的賈淇，對(duì)即將到來(lái)的高考充滿信心，“考試內(nèi)容增加了新課改的元素，比如實(shí)驗(yàn)探究題、開(kāi)放性試題等，還有可以根據(jù)自己所長(zhǎng)選答的選做題�！�

　　山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)高三學(xué)生朱石說(shuō)：“去年山東省高考增加了基本能力測(cè)試，包含技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。這門(mén)課我模擬考試前不用太多復(fù)習(xí)，靠平時(shí)積累就能得很高的分�！�

　　將學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)納入高考考核范圍有哪些好處？調(diào)查中，56.4%的人首選“可以更加全面考核學(xué)生能力”；53.8%的人認(rèn)為這可以改變唯分?jǐn)?shù)論的高考評(píng)價(jià)體系；49.7%的人認(rèn)為可以打破一考定終身。接下來(lái)公眾給出的排序是：有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)(46.7%)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展(46.6%)，有利于素質(zhì)教育落實(shí)(45.4%)，緩解學(xué)生的高考?jí)毫?39.2%)，促使新課改切實(shí)執(zhí)行(25.1%)。

　　這樣改，我們農(nóng)村的孩子會(huì)不會(huì)吃虧呢

　　重慶市璧山縣保家鎮(zhèn)學(xué)生家長(zhǎng)李代素，想起自己年輕時(shí)上中學(xué)、大學(xué)都需要推薦，農(nóng)村孩子機(jī)會(huì)就很少�！艾F(xiàn)在高考那么嚴(yán)格都會(huì)出現(xiàn)冒名頂替上大學(xué)的事，要是把權(quán)力給老師，怎樣保證他們公平公正呢？這樣改，我們農(nóng)村的孩子會(huì)不會(huì)吃虧呢？”

　　江蘇省一名高中畢業(yè)生也坦言：“去年高三臨考時(shí)，全年級(jí)都在偽造社會(huì)實(shí)踐材料。我們學(xué)校還是江蘇首批五星高中呢，說(shuō)出來(lái)真夠諷刺的�！�

　　本次調(diào)查中，67.1%的人擔(dān)心學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)不能保證公正透明，67.0%的人認(rèn)為綜合評(píng)價(jià)中人為操弄不可避免；53.8%的人認(rèn)為對(duì)教育資源貧乏地區(qū)的學(xué)生更加不公平。

　　北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所所長(zhǎng)項(xiàng)賢明教授，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，權(quán)力賦予教師就一定要有監(jiān)督，如果沒(méi)有，不管在哪個(gè)國(guó)家都會(huì)出問(wèn)題。西方也有人情，但更講究規(guī)則，一旦違反就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，因?yàn)樗麄冋麄�(gè)社會(huì)的誠(chéng)信機(jī)制建立起來(lái)了�！澳壳爸袊�(guó)內(nèi)地的整個(gè)教師職業(yè)操守缺乏監(jiān)管，應(yīng)有行業(yè)性組織專門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督處理，比如在香港，教師接受學(xué)生禮物超過(guò)100港幣就算受賄。 ”

　　調(diào)查顯示，58.7%的人期待提高招生錄取過(guò)程中的透明度；47.3%的人認(rèn)為，實(shí)行素質(zhì)測(cè)評(píng)首先要完善社會(huì)誠(chéng)信約束監(jiān)督機(jī)制。

　　云南省宣威市某中學(xué)張老師對(duì)藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)等列入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有疑問(wèn)，“我們今年將實(shí)行新課改，但學(xué)校硬件設(shè)施有限，計(jì)算機(jī)等課程也沒(méi)有好老師，學(xué)生的綜合素質(zhì)怎么和條件好的地方的孩子比？”

　　廈門(mén)大學(xué)教育研究院鄭若玲教授認(rèn)為，任何國(guó)家都會(huì)有城鄉(xiāng)差異，地區(qū)差異。美國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生的時(shí)候，會(huì)把學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)放在家境、學(xué)校條件等背景中綜合考量，我國(guó)目前的招生錄取還沒(méi)有這么細(xì)致的考慮，學(xué)業(yè)水平測(cè)試也是按照硬性的指標(biāo)操作的。

　　調(diào)查中，公眾對(duì)新課改高考的擔(dān)憂還包括：46.5%的人認(rèn)為學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確合理；40.5%的人認(rèn)為新課改高考錄取方式變復(fù)雜，反而加重學(xué)生的壓力；39.5%的人擔(dān)心學(xué)業(yè)水平測(cè)試分散進(jìn)行，考生容易作弊。

　　公眾對(duì)高考改革有哪些期待

　　“江蘇省高考這三年來(lái)，年年都在變，學(xué)生和老師都深受其苦�！苯�蘇省昆山中學(xué)數(shù)學(xué)教師浦全福說(shuō)，高考指揮棒不變，對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)不變，就是有好的改革措施在實(shí)際中也很難執(zhí)行�！芭e個(gè)例子，新課改的教材強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)生的思維能力、研究學(xué)習(xí)的能力，但是現(xiàn)在高考仍然考的是做題能力，在升學(xué)壓力下，哪個(gè)學(xué)生哪個(gè)老師敢去冒這個(gè)險(xiǎn)呢？”

　　調(diào)查顯示，58.8%的人期待高考改變唯分?jǐn)?shù)論；50.2%的人認(rèn)為考題應(yīng)更注重考核考生的素質(zhì)和能力；40.5%的人期待先在基礎(chǔ)教育考試體系中增加素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容，再逐步推向高考改革；29.1%的人認(rèn)為政策改革不宜過(guò)于頻繁。

　　深圳高級(jí)中學(xué)老師黃建海說(shuō)，新課改高考中的綜合素質(zhì)如果指的是會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)跳舞、英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)好，當(dāng)然城里的孩子強(qiáng)，但要考察的是對(duì)大自然、對(duì)農(nóng)村、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，還有品行道德，農(nóng)村的孩子一點(diǎn)兒都不差。他認(rèn)為，素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化。

　　項(xiàng)賢明認(rèn)為，高校錄取學(xué)生的整體模式要變，對(duì)學(xué)生的綜合考察要像美國(guó)一樣，除了考察學(xué)術(shù)測(cè)驗(yàn)成績(jī)、特長(zhǎng)、為社區(qū)提供服務(wù)的次數(shù)，還要看著名專家的推薦，甚至約學(xué)生面談，不同地區(qū)孩子的社會(huì)實(shí)踐考察標(biāo)準(zhǔn)也要不一樣。

　　調(diào)查顯示，對(duì)于高考改革，54.1%人認(rèn)為無(wú)論怎么改革都要首先保證公平公正；44.6%的人期待均衡各地區(qū)的錄取比例；35.7%的人認(rèn)為解決教育資源分配不公是高考改革根本。

　　鄭若玲表示，高考關(guān)系每個(gè)人切身利益，改革力度不宜過(guò)大，應(yīng)該循序漸進(jìn)，制定更科學(xué)、更公平、更具有操作性的指標(biāo)體系。對(duì)于高考考生來(lái)說(shuō)，雖然目前還不可避免地要圍繞高考指揮棒來(lái)轉(zhuǎn)，但是從個(gè)人發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還是要綜合發(fā)展，不僅為高考做準(zhǔn)備，也為自己的人生做準(zhǔn)備。

　　調(diào)查中，公眾對(duì)于高考改革的期待還包括：保證閱卷公平并賦予考生知情權(quán)(50.1%)；改革中，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師需要獲得更加充分的決策參與機(jī)會(huì)(47.4%)；改進(jìn)錄取方式以避免高分落榜(41.3%)；加大對(duì)投機(jī)者的打擊力度(41.3%)。 (記者 王聰聰 實(shí)習(xí)生 黃荷 ）